O discurso da comodificação da educação na relação universidade acadêmica e universidade corporativa

Abstract

Para contribuir com estudos que visam apreender determinantes das dinâmicas das práticas discursivas e sociais contemporâneas, identificando relações permeadas por ideologias gerencialistas, características dos discursos da educação corporativa (EC), na educação acadêmica; este ensaio teórico tem o objetivo de contextualizar o fenômeno da comodificação da educação superior, sob a ótica de Norman Fairclough e da teoria social do discurso. Explora construções discursivas em estudos que representam reflexões sobre esse fenômeno na educação superior. Discute como argumentos e formas de concepção sobre universidades corporativas cruzaram o discurso da educação corporativa com a educação acadêmica e como defensores da primeira começaram a argumentar a possibilidade desses centros de treinamento corporativos representarem um modelo alternativo, com fins lucrativos, baseado no mercado e em parcerias entre as instituições de ensino superior, empresas e governos. Conclui com indicação da formação de indústria de produção e difusão de práticas discursivas e sociais da EC; o que faz da EC também um negócio com a comercialização de cursos e outros produtos de gestão, incluindo políticas públicas direcionadas a inovação educacional.Intending to contribute to studies related to social and discursive contemporary practices about academic education and its permeability to managerial ideologies which support the Corporate Education dircourses (CE); this theoretical essay aims to contextualize the phenomenon of commodification in higher education, under the perspective of Norman Fairclough and the social theory of discourse. It explores discursive constructions in studies that represent reflections on this phenomenon in higher education. It discusses how arguments and forms of conception about corporate universities crossed the discourse of corporate education with academic education and as advocates of the first they began to argue the possibility that these corporate training centers represent an alternative model, for profit, based on the market and partnerships between higher education institutions, companies and governments. It concludes with an indication of the formation of the production industry and the dissemination of discursive and social practices of EC; what makes EC also a business by selling courses and other management products, including public policies aimed at educational innovation