Docência universitária: a profissionalização docente em cursos da área da saúde no contexto pós-neoliberal
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
576-596
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
7
3
set./dez.
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Resumo
O desenvolvimento profissional dos professores tem sido objeto de propostas educacionais que valorizam uma formação docente não mais baseada na racionalidade técnica, mas em uma perspectiva que reconhece a capacidade desses profissionais de decidir, de confrontar suas ações cotidianas com as produções teóricas, em especial num período pós-neoliberal que se encontram. Diante dessa reflexão, o objetivo deste trabalho – de natureza aplicada e exploratória, valorizando e explorando as abordagens quantitativa e qualitativa – é o de compreender a profissionalização do professor universitário no contexto pós-neoliberal e seus impactos nas suas práticas e saberes, tendo como referência as percepções dos profissionais docentes na área da saúde. Fruto de uma pesquisa maior, o instrumento de trabalho aqui utilizado foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa – CEP/UFU, sob o protocolo de registro 043/11.
The professional development of teachers has been the subject of educational proposals that value a teacher training no longer based on technical rationality, but from a perspective that recognizes the ability of these professionals to decide to confront their daily actions with theoretical productions, especially in a period post-neoliberal they are. Faced with this reflection, the aim of this work - of applied and exploratory nature, appreciating and exploring the quantitative and qualitative approaches - is to understand the professionalization of university teaching in the post-neoliberal context and its impact on practices and knowledge of academics, with reference to the perceptions of teaching professionals in the health field. The result of a larger research work instrument used herein was approved by the Research Ethics Committee (CEP / UFU) under the registration protocol 043/11.
The professional development of teachers has been the subject of educational proposals that value a teacher training no longer based on technical rationality, but from a perspective that recognizes the ability of these professionals to decide to confront their daily actions with theoretical productions, especially in a period post-neoliberal they are. Faced with this reflection, the aim of this work - of applied and exploratory nature, appreciating and exploring the quantitative and qualitative approaches - is to understand the professionalization of university teaching in the post-neoliberal context and its impact on practices and knowledge of academics, with reference to the perceptions of teaching professionals in the health field. The result of a larger research work instrument used herein was approved by the Research Ethics Committee (CEP / UFU) under the registration protocol 043/11.
Descrição
Palavras-chave
Docência universitária, Formação docente, Docente, Docente no pós-neoliberalismo, University teaching, Teacher training, Lecturer in post-neoliberalism
Citação
MALUSÁ, Silvana; CARVALHO, João Wilson Savino; MEDEIROS, Ana Claudia Jacinto Peixoto; OLIVEIRA, Luciana Charão de; CAMPOS, André Sanches Siqueira. Docência universitária: a profissionalização docente em cursos da área da saúde no contexto pós-neoliberal. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 7, n. 3, p. 576-596, set/dez. 2018. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-17. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47538. Acesso em: 2022-06-07