A didática a partir de pedagogos contemporâneos

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dc.creatorDANTAS, Rosana de Oliveira Rodrigues
dc.creatorMORAES, Cloves Santos de
dc.creatorSILVA, Edivania Gomes da
dc.creatorARAÚJO, Osmar Hélio Alves
dc.date.accessioned2022-09-26T14:18:36Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:50:26Z
dc.date.available2022-09-26T14:18:36Z
dc.date.available2023-08-04T13:50:26Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractNeste ensaio, abordamos questões necessárias para a compreensão do campo da Didática, partindo de estudos e pesquisas de pedagogos contemporâneos que nos permitem entender que a Didática estuda o processo de ensino por meio dos seus componentes- os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem- para, com o embasamento na teoria da educação, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores. Bem como que a lógica da didática é a lógica da produção da aprendizagem (nos alunos), a partir de processos de ensino previamente planejados.pt_BR
dc.description.abstractIn this essay, we approach fundamental questions for the understanding of the field of Didactics, starting from studies and researches of contemporary pedagogues that allow us to understand that Didactics studies the teaching process through its components - school contents, teaching and learning- with the basis of the theory of education, to formulate directives guiding the professional activity of teachers. As well as that the logic of didactics is the logic of the production of learning (in the students), from previously planned teaching processes.en_US
dc.description.abstractDidáctica. Enseñanza y aprendizaje. Pedagogos contemporáneos.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume13
dc.format.medium187-196
dc.identifier.citationDANTAS, Rosana de Oliveira Rodrigues; MORAES, Cloves Santos de; SILVA, Edivania Gomes da; ARAÚJO, Osmar Hélio Alves. A didática a partir de pedagogos contemporâneos. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 13, n. 2, p. 187-196, jul/dez. 2017. https://doi.org/10.26673/rtes.v13.n2.jul-dez.2017.10402. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/10402. Acesso em: 2022-09-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26673/rtes.v13.n2.jul-dez.2017.10402
dc.identifier.issn2526-3471
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6853
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/10402
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagempt_BR
dc.subjectPedagogos contemporâneospt_BR
dc.subjectDidacticsen_US
dc.subjectTeaching and learningen_US
dc.subjectContemporary pedagoguesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleTemas em Educação e Saúde
dc.titleA didática a partir de pedagogos contemporâneos
dc.typeArtigos
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