Metodologias ativas e docência no ensino superior: um cenário que demanda por competência pedagógica

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dc.creatorCARVALHO, João Wilson Savino
dc.creatorMALUSÁ, Silvana
dc.creatorSILVA, Alexandre Leite dos Santos
dc.creatorSANTOS, Alexandre Fonseca
dc.creatorVAZ, Liliane Rodrigues
dc.creatorNOGUEIRA, Fausto Reis
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5802-3120
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1054-2036
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-8239-9240
dc.date.accessioned2022-06-07T13:24:46Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:59:45Z
dc.date.available2022-06-07T13:24:46Z
dc.date.available2023-08-03T20:59:45Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsse artigo tem como objetivo mostrar a importância das metodologias ativas no Ensino Superior e a necessidade, para a sua implantação, de competências pedagógicas do professor universitário. A pesquisa baseou-se na revisão da literatura científica e na aplicação de um questionário a 25 docentes, da área da saúde, de uma universidade mineira. Concluiu que as metodologias ativas estão em consonância com a formação crítica e reflexiva esperada pela educação superior, além de enriquecerem o espaço da sala de aula. Ademais, chegou-se à conclusão que o professor universitário necessita de um espaço permanente e dialógico para a construção da competência pedagógica que favoreça a introdução e o uso eficaz das metodologias ativas.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to show the importance of active methodologies in Higher Education and the need, for its implementation, of pedagogical skills of the university professor. The research was based on the review of the scientific literature and the application of a questionnaire to 25 teachers from the health area of a university in Minas Gerais. It concluded that the active methodologies are in line with the critical and reflexive formation expected by higher education, besides enriching the space of the classroom. In addition, it was concluded that the university professor needs a permanent and dialogical space for the construction of pedagogical competence that favors the introduction and effective use of active methodologies.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume7
dc.format.medium563-575
dc.identifier.citationCARVALHO, João Wilson Savino; MALUSÁ, Silvana; SILVA, Alexandre Leite dos Santos; SANTOS, Alexandre Fonseca; VAZ, Liliane Rodrigues; NOGUEIRA, Fausto Reis. Metodologias ativas e docência no ensino superior: um cenário que demanda por competência pedagógica. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 7, n. 3, p. 563-575, set/dez. 2018. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-16. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47537. Acesso em: 2022-06-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-16
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6326
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47537
dc.languageptpt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectDocência universitáriapt_BR
dc.subjectActive methodologiesen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectUniversity teachingen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleMetodologias ativas e docência no ensino superior: um cenário que demanda por competência pedagógica
dc.typeArtigo
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