Metodologias ativas e docência no ensino superior: um cenário que demanda por competência pedagógica
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
563-575
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
7
3
set./dez.
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Resumo
Esse artigo tem como objetivo mostrar a importância das metodologias ativas no Ensino Superior e a necessidade, para a sua implantação, de competências pedagógicas do professor universitário. A pesquisa baseou-se na revisão da literatura científica e na aplicação de um questionário a 25 docentes, da área da saúde, de uma universidade mineira. Concluiu que as metodologias ativas estão em consonância com a formação crítica e reflexiva esperada pela educação superior, além de enriquecerem o espaço da sala de aula. Ademais, chegou-se à conclusão que o professor universitário necessita de um espaço permanente e dialógico para a construção da competência pedagógica que favoreça a introdução e o uso eficaz das metodologias ativas.
This article aims to show the importance of active methodologies in Higher Education and the need, for its implementation, of pedagogical skills of the university professor. The research was based on the review of the scientific literature and the application of a questionnaire to 25 teachers from the health area of a university in Minas Gerais. It concluded that the active methodologies are in line with the critical and reflexive formation expected by higher education, besides enriching the space of the classroom. In addition, it was concluded that the university professor needs a permanent and dialogical space for the construction of pedagogical competence that favors the introduction and effective use of active methodologies.
This article aims to show the importance of active methodologies in Higher Education and the need, for its implementation, of pedagogical skills of the university professor. The research was based on the review of the scientific literature and the application of a questionnaire to 25 teachers from the health area of a university in Minas Gerais. It concluded that the active methodologies are in line with the critical and reflexive formation expected by higher education, besides enriching the space of the classroom. In addition, it was concluded that the university professor needs a permanent and dialogical space for the construction of pedagogical competence that favors the introduction and effective use of active methodologies.
Descrição
Palavras-chave
Metodologias ativas, Ensino superior, Docência universitária, Active methodologies, Higher education, University teaching
Citação
CARVALHO, João Wilson Savino; MALUSÁ, Silvana; SILVA, Alexandre Leite dos Santos; SANTOS, Alexandre Fonseca; VAZ, Liliane Rodrigues; NOGUEIRA, Fausto Reis. Metodologias ativas e docência no ensino superior: um cenário que demanda por competência pedagógica. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 7, n. 3, p. 563-575, set/dez. 2018. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-16. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47537. Acesso em: 2022-06-07