O PNAIC como política de formação continuada no PI: o que revelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores

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dc.creatorLIMA, Carmen Lúcia de Sousa
dc.creatorSILVA, Marcelo Soares Pereira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9384-5704
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7668-5673
dc.date.accessioned2022-06-07T13:24:47Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:42Z
dc.date.available2022-06-07T13:24:47Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:42Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractO artigo discute o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) como política de formação continuada com ênfase nas necessidades formativas de professores alfabetizadores e objetiva apresentar uma análise da criação e implantação do Programa no Piauí. Para tanto adotamos pesquisa bibliográfica e documental sobre o pacto, e a pesquisa narrativa a partir do memorial de formação das experiências, formação e prática pedagógica dos interlocutores da pesquisa. São analisados e discutidos três aspectos: a contextualização do Pnaic no Brasil e a sua gestão no PI, considerando a formação como um espaço de reflexão docente e os dados de aprovação registrados nos dois anos iniciais do programa.pt_BR
dc.description.abstractThe article discusses the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) as a policy of continuous training with emphasis on the training needs of literacy teachers and aims to present a brief analysis of the creation and implementation of the Program in the Piauí. In order to do so, we adopted bibliographic and documentary research on the pact, and the narrative research based on the formation of the experiences, training and pedagogical practice of the research interlocutors. Three aspects are analyzed and discussed: the contextualization of Pnaic in Brazil and its management in the PI, considering training as a space for teacher reflection and the approval data recorded in the first two years of program.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume7
dc.format.medium383-394
dc.identifier.citationLIMA, Carmen Lúcia de Sousa; SILVA, Marcelo Soares Pereira. O PNAIC como política de formação continuada no PI: o que revelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 7, n. 3, p. 383-394, set/dez. 2018. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-03. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47355. Acesso em: 2022-06-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-03
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6341
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47355
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticaspt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectNecessidades formativaspt_BR
dc.subjectProfessores alfabetizadorespt_BR
dc.subjectPoliciesen_US
dc.subjectContinuing educationen_US
dc.subjectFormative needsen_US
dc.subjectTeachers literacyen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleO PNAIC como política de formação continuada no PI: o que revelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores
dc.typeEntrevista
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