O PNAIC como política de formação continuada no PI: o que revelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores
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Tipo
Entrevista
Classficação
Nível teórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Educação e Políticas em Debate
ISSN
2238-8346
Página(s)/e-location
383-394
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Uberlândia
7
3
set./dez.
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Resumo
O artigo discute o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) como política de formação continuada com ênfase nas necessidades formativas de professores alfabetizadores e objetiva apresentar uma análise da criação e implantação do Programa no Piauí. Para tanto adotamos pesquisa bibliográfica e documental sobre o pacto, e a pesquisa narrativa a partir do memorial de formação das experiências, formação e prática pedagógica dos interlocutores da pesquisa. São analisados e discutidos três aspectos: a contextualização do Pnaic no Brasil e a sua gestão no PI, considerando a formação como um espaço de reflexão docente e os dados de aprovação registrados nos dois anos iniciais do programa.
The article discusses the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) as a policy of continuous training with emphasis on the training needs of literacy teachers and aims to present a brief analysis of the creation and implementation of the Program in the Piauí. In order to do so, we adopted bibliographic and documentary research on the pact, and the narrative research based on the formation of the experiences, training and pedagogical practice of the research interlocutors. Three aspects are analyzed and discussed: the contextualization of Pnaic in Brazil and its management in the PI, considering training as a space for teacher reflection and the approval data recorded in the first two years of program.
The article discusses the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) as a policy of continuous training with emphasis on the training needs of literacy teachers and aims to present a brief analysis of the creation and implementation of the Program in the Piauí. In order to do so, we adopted bibliographic and documentary research on the pact, and the narrative research based on the formation of the experiences, training and pedagogical practice of the research interlocutors. Three aspects are analyzed and discussed: the contextualization of Pnaic in Brazil and its management in the PI, considering training as a space for teacher reflection and the approval data recorded in the first two years of program.
Descrição
Palavras-chave
Políticas, Formação continuada, Necessidades formativas, Professores alfabetizadores, Policies, Continuing education, Formative needs, Teachers literacy
Citação
LIMA, Carmen Lúcia de Sousa; SILVA, Marcelo Soares Pereira. O PNAIC como política de formação continuada no PI: o que revelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 7, n. 3, p. 383-394, set/dez. 2018. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-03. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47355. Acesso em: 2022-06-07