O PNAIC como política de formação continuada no PI: o que revelam os orientadores de estudo acerca das necessidades formativas de professores alfabetizadores

Abstract

O artigo discute o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) como política de formação continuada com ênfase nas necessidades formativas de professores alfabetizadores e objetiva apresentar uma análise da criação e implantação do Programa no Piauí. Para tanto adotamos pesquisa bibliográfica e documental sobre o pacto, e a pesquisa narrativa a partir do memorial de formação das experiências, formação e prática pedagógica dos interlocutores da pesquisa. São analisados e discutidos três aspectos: a contextualização do Pnaic no Brasil e a sua gestão no PI, considerando a formação como um espaço de reflexão docente e os dados de aprovação registrados nos dois anos iniciais do programa.The article discusses the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) as a policy of continuous training with emphasis on the training needs of literacy teachers and aims to present a brief analysis of the creation and implementation of the Program in the Piauí. In order to do so, we adopted bibliographic and documentary research on the pact, and the narrative research based on the formation of the experiences, training and pedagogical practice of the research interlocutors. Three aspects are analyzed and discussed: the contextualization of Pnaic in Brazil and its management in the PI, considering training as a space for teacher reflection and the approval data recorded in the first two years of program.