Desenho da condição profissional dos(as) pedagogos(as) no contexto organizacional: possibilidades e limitações

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dc.creatorSILVA, Luciano Lima
dc.creatorSEVERO, José Leonardo Rolim de Lima
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8431-5231
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5071-128X
dc.date.accessioned2025-02-21T15:01:18Z
dc.date.available2025-02-21T15:01:18Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractNosso estudo tem o objetivo geral de caracterizar a condição profissional dos(as) pedagogos(as) nos espaços organizacionais, aportando-se em diálogos entre autores a exemplo de Libâneo (2001; 2012), Sánchez (2014), Fazenda (2011), entre outros. Constitui em uma pesquisa qualitativa, realizada junto a 14 pedagogas(os) que atuavam em espaços organizacionais diversos, entre os anos 2019 e 2020. Para coleta dos dados foram aplicados questionários estruturados, seguindo o método e a codificação aberta da Teoria Fundamentada (CHARMAZ, 2009; STRAUSS; CORBIN, 2008). O resultado demonstra que existem possibilidades para a atuação dos(as) profissionais da Pedagogia no ambiente corporativo, porém as limitações exigem a apropriação de conhecimentos específicos das áreas de recursos humanos, gestão de pessoas e educação corporativa, visto que, atualmente, os cursos de Pedagogia não promovem esse repertório formativo. Este desenho da condição profissional do(a) pedagogo(a) como especialista da Educação propõe, portanto, auxiliar no processo de problematização dessa temática nos cursos de Pedagogia, especialmente no que tange aos aspectos teóricos e metodológicos, como parte integrante das exigências da sociedade contemporânea para atender às novas agendas de trabalho, enquanto os âmbitos organizacionais estão apostando em práticas educativas em função da promoção da aprendizagem de todos(as) que fazem parte do sistema corporativo.pt_BR
dc.description.abstractNuestro estudio tiene el objetivo general de caracterizar la condición profesional de los educadores en los espacios espacios organizativos, a partir de diálogos entre autores como Libâneo (2001; 2012), Sánchez (2014), Fazenda (2011), entre otros. Es una investigación cualitativa, realizada con 14 pedagogos que trabajaron en diferentes espacios organizacionales, entre 2019 y 2020. Para la recogida de datos se utilizaron cuestionarios estructurados, siguiendo el método y la codificación abierta de la Teoría Fundamentada (CHARMAZ, 2009; STRAUSS; CORBIN, 2008). El resultado muestra que existen posibilidades para el desempeño de los profesionales de la Pedagogía en el ámbito empresarial, sin embargo, las limitaciones exigen la apropiación de conocimientos específicos de las áreas de recursos humanos, gestión de personas y educación corporativa, ya que, actualmente, los cursos de Pedagogía no promueven este repertorio formativo. Este dibujo de la condición profesional del pedagogo como especialista en Educación propone, por lo tanto, ayudar en el proceso de problematización de esta disciplina en los cursos de Pedagogía, especialmente en lo que se refiere a los aspectos teóricos y metodológicos, como parte integrante de las demandas de la sociedad contemporánea para atender a las nuevas agendas de trabajo, en tanto que las esferas organizacionales apuestan por las prácticas educativas en función de promover el aprendizaje de todos los que forman parte del sistema corporativo.pt_ES
dc.description.abstractOur study has the general objective of to characterize the professional condition of pedagogues in organizational spaces, based on dialogues between authors such as Libâneo (2001; 2012), Sánchez (2014), Fazenda (2011), among others. It is a qualitative research, carried out with 14 pedagogues who worked in different organizational spaces, between the years 2019 and 2020. For data collection, structured questionnaires were used, following the method and open codification of the Grounded Theory (CHARMAZ, 2009; STRAUSS; CORBIN, 2008). The result shows that there are possibilities for the performance of Pedagogy professionals in the corporate environment, but the limitations require the appropriation of specific knowledge in the areas of human resources, people management and corporate education, since, currently, Pedagogy courses do not promote this formative repertoire. This drawing of the professional condition of the pedagogue as a specialist in Education proposes, therefore, to help in the process of problematizing this theme in Pedagogy courses, especially in relation to the theoretical and methodological aspects, as an integral part of the demands of contemporary society to meet the new work agendas, while the organizational spheres bet on educational practices as a function of promoting the learning of everyone who is part of the corporate system.pt_US
dc.description.noteParadigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica
dc.format.medium1277-1290
dc.identifier.citationSILVA, Luciano Lima; SEVERO, José Leonardo Rolim de Lima. Desenho da condição profissional dos(as) pedagogos(as) no contexto organizacional: possibilidades e limitações. Revista Diálogo Educacional, p. 1277-1290. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO01. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29180. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.AO01
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11645
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29180
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogopt_BR
dc.subjectProfissionais da educaçãopt_BR
dc.subjectMercado de trabalhopt_BR
dc.subjectPedagogopt_ES
dc.subjectProfesionales de la educaciónpt_ES
dc.subjectMercado de trabajopt_ES
dc.subjectPedagoguept_US
dc.subjectEducation professionalspt_US
dc.subjectJob marketpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source23
dc.terms.source78
dc.terms.sourcejul./set.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleDesenho da condição profissional dos(as) pedagogos(as) no contexto organizacional: possibilidades e limitações
dc.typeArtigos
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