Processos educativos de mulheres ciganas: ultrapassando fronteiras e (re)significandoidentidades

Abstract

Trata-se de uma pesquisa realizada em um acampamento cigano, com três mulheres ciganas. A perspectiva teórico-metodológica que orienta nossas problematizações é a pós-estruturalista, que significa pensar que os sujeitos são resultados de discursos e práticas atravessados por relações de saber-poder. Como procedimento metodológico, foram realizados encontros em que as falas das mulheres eram acionadas por suportes problematizadores do que é ser mulher cigana. Para este artigo, selecionamos um ponto que surgiu nos encontros que dizia dos trânsitos possíveis entre a comunidade cigana e não-cigana e seus efeitos na constituição dessas mulheresSe trata de una investigación realizada en un campamento de gitanos, con tres mujeres gitanas. La perspectiva teórico-metodológica que guía nuestras problematizaciones es la postestructuralista, lo que significa pensar que los sujetos son el resultado de discursos y prácticas atravesados por relaciones conocimiento-poder. Como procedimiento metodológico, se realizaron encuentros en los que los discursos de las mujeres se dispararon desde el apoyo problematizando lo que es ser una mujer gitana. Para este artículo, seleccionamos un punto que surgió de las reuniones que hablaban de los posibles tránsitos entre las comunidades gitanas y no gitanas y sus efectos en la constitución de estas mujeres.