O que os gestores escolares da rede pública entendem sobre gênero?

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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
927-945
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
21
n. esp.2
nov.
Resumo
A pesquisa objetiva compreender saberes e práticas pedagógicas efetivadas por gestores da rede pública de ensino sobre a temática de gênero. Questiona-se que conhecimentos e atividades são desenvolvidos por gestores escolares na orientação de ações educativas que incentivam o respeito às diferenças e diversidades na escola acerca das questões de gênero, uma vez que esse tema também é responsável pela formação educacional do aluno.

The research aims to understand pedagogical knowledge and practices that was carried out by managers of the public education system on gender theme. It is questioned what knowledge and activities are developed by school managers toward educational actions that encourage the respect to the differences and diversities in the school about the gender issues, since this also is responsible for the educational formation of the student.

La investigación objetiva comprender saberes y prácticas pedagógicas realizadas por gestores de la red pública de enseñanza sobre la temática de género. Se busca saber qué conocimientos y actividades llevan a cabo los gestores escolares en la orientación de acciones educativas que incentivan el respeto a las diferencias y diversidades en la escuela sobre cuestiones de género, puesto que ese tema también es responsable por la formación educacional del alumno.
Descrição
Palavras-chave
Gênero, Diversidades, Gestor escolar, Práticas pedagógicas, Escola, Gender, Diversity, School manager, Pedagogical practices, School, Género, Diversidades, Gestor escolar, Prácticas pedagógicas, Escuela
Citação
FIALHO, Lia Machado Fiuza; NASCIMENTO, Lorena Brenda Santos. O que os gestores escolares da rede pública entendem sobre gênero?. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.2, p. 927-945, nov. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10147. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10147. Acesso em: 2022-10-04