Leitura e ação docente na perspectiva da pedagogia histórico-crítica
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2016
ORCID
Título do Períodico
revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
667-677
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
11
2
abr./jun.
11
2
abr./jun.
Resumo
O artigo apresenta a investigação acerca do contexto de leitura dos alunos de uma instituição de ensino pública do Estado do Paraná. Para tanto, foram aplicados diferentes instrumentos de geração de dados para propor posteriormente um projeto de intervenção em leitura. Utilizou-se como instrumentos de coleta os Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), a produção escrita dos alunos, entrevista com a equipe pedagógica e questionário socioeconômico.
The article presents the investigation about the reading context of students from a public school in the state of Paraná. For this, different instruments of data generation were applied to propose later an intervention project in reading. The instruments used were the Basic Education Development Indexes (IDEB), the written production of the students, an interview with the pedagogical team and a socioeconomic questionnaire.
El artículo presenta la investigación sobre el contexto de lectura de los alumnos de una institución educativa pública del Estado de Paraná. Para ello, se aplicaron diferentes instrumentos de generación de datos para proponer posteriormente un proyecto de intervención en lectura. Se utilizaron como instrumentos de recolección los Índices de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), la producción escrita de los alumnos, una entrevista con el equipo pedagógico y un cuestionario socioeconómico.
The article presents the investigation about the reading context of students from a public school in the state of Paraná. For this, different instruments of data generation were applied to propose later an intervention project in reading. The instruments used were the Basic Education Development Indexes (IDEB), the written production of the students, an interview with the pedagogical team and a socioeconomic questionnaire.
El artículo presenta la investigación sobre el contexto de lectura de los alumnos de una institución educativa pública del Estado de Paraná. Para ello, se aplicaron diferentes instrumentos de generación de datos para proponer posteriormente un proyecto de intervención en lectura. Se utilizaron como instrumentos de recolección los Índices de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), la producción escrita de los alumnos, una entrevista con el equipo pedagógico y un cuestionario socioeconómico.
Descrição
Palavras-chave
Leitura, Ação docente, Pedagogia Histórico-Crítica, Reading, Teaching action, Critical historical pedagogy, Lectura, Acción pedagógica, Pedagogía histórica crítica
Citação
OLIVEIRA, Rosangela Miola Galvão de; FRANCO, Sandra Aparecida Pires; FUJITA, Elza Tie. Leitura e ação docente na perspectiva da pedagogia histórico-crítica. revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. 2, p. 667-677, abr/jun. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.n2.p667. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8575. Acesso em: 2022-10-13