Um quiz criado na plataforma Proprofs para ensino e avaliação de conteúdo da ondulatória fundamentado na teoria dos Campos Conceituais
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Vitruvian cogitationes
ISSN
2675-9616
Página(s)/e-location
108-123
Idioma(s)
pt
Fonte
Maringá
4
n. esp.
dez.
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Fonte
Coleções
Resumo
O trabalho busca validar uma sequência didática fazendo uso de um quiz para apoiar o estudo sobre Ondas em uma turma de Ciências do 9o ano do Ensino Fundamental em Farias Brito, CE. O aporte teórico foi a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. O estudo foi qualitativo usando questionário estruturado com o recurso quizze. A intervenção ocorreu em 5 encontros, dos quais 3 foi presencial e os outros 2 de maneira remota, acompanhado pelo professor através das plataformas digitais. Evidenciou-se que a participação e o engajamento dos alunos nas atividades propostas aumentaram positivamente. Através dos resultados obtidos
nas respostas e nos debates em sala, pode-se diagnosticar uma evolução dos alunos em relação aos conceitos estudados, porém, para se obter o desenvolvimento de um Campo Conceitual é necessário que o indivíduo vivencie diversas situações e problemas diferentes para o processo duradouro de um campo conceitual da física.
El trabajo busca validar una secuencia didáctica mediante un cuestionario para apoyar el estudio de las Ondas en una clase de Ciencias del noveno año de la Escuela Primaria de Farias Brito, CE. El aporte teórico fue la Teoría Conceptual de Campos de Gérard Vergnaud. El estudio fue cualitativo mediante un cuestionario estructurado con el recurso quizze. La intervención se desarrolló en 5 encuentros, 3 de los cuales fueron presenciales y los otros 2 de forma remota, acompañados por el docente a través de plataformas digitales. Fue evidente que la participación y el compromiso de los estudiantes en las actividades propuestas aumentaron positivamente. A través de los resultados obtenidos en las respuestas y debates en el aula, es posible diagnosticar una evolución de los estudiantes en relación a los conceptos estudiados, sin embargo, para lograr el desarrollo de un Campo Conceptual es necesario que el individuo experimente varias experiencias diferentes. situaciones y problemas para el proceso duradero de un campo conceptual de la física.
The work seeks to validate a didactic sequence using a quiz to support the study of Waves in a Science class in the 9th year of Elementary School in Farias Brito, CE. The theoretical contribution was Gérard Vergnaud's Conceptual Field Theory. The study was qualitative using a structured questionnaire with the quizze resource. The intervention took place in 5 meetings, of which 3 were in person and the other 2 remotely, accompanied by the teacher through digital platforms. It was evident that student participation and engagement in the proposed activities increased positively. Through the results obtained in the answers and debates in the classroom, it is possible to diagnose an evolution of the students in relation to the concepts studied, however, to obtain the development of a Conceptual Field it is necessary for the individual to experience several different situations and problems for the lasting process of a conceptual field of physics.
El trabajo busca validar una secuencia didáctica mediante un cuestionario para apoyar el estudio de las Ondas en una clase de Ciencias del noveno año de la Escuela Primaria de Farias Brito, CE. El aporte teórico fue la Teoría Conceptual de Campos de Gérard Vergnaud. El estudio fue cualitativo mediante un cuestionario estructurado con el recurso quizze. La intervención se desarrolló en 5 encuentros, 3 de los cuales fueron presenciales y los otros 2 de forma remota, acompañados por el docente a través de plataformas digitales. Fue evidente que la participación y el compromiso de los estudiantes en las actividades propuestas aumentaron positivamente. A través de los resultados obtenidos en las respuestas y debates en el aula, es posible diagnosticar una evolución de los estudiantes en relación a los conceptos estudiados, sin embargo, para lograr el desarrollo de un Campo Conceptual es necesario que el individuo experimente varias experiencias diferentes. situaciones y problemas para el proceso duradero de un campo conceptual de la física.
The work seeks to validate a didactic sequence using a quiz to support the study of Waves in a Science class in the 9th year of Elementary School in Farias Brito, CE. The theoretical contribution was Gérard Vergnaud's Conceptual Field Theory. The study was qualitative using a structured questionnaire with the quizze resource. The intervention took place in 5 meetings, of which 3 were in person and the other 2 remotely, accompanied by the teacher through digital platforms. It was evident that student participation and engagement in the proposed activities increased positively. Through the results obtained in the answers and debates in the classroom, it is possible to diagnose an evolution of the students in relation to the concepts studied, however, to obtain the development of a Conceptual Field it is necessary for the individual to experience several different situations and problems for the lasting process of a conceptual field of physics.
Descrição
Palavras-chave
Quiz, Ondulatória, Campo Conceitual, Quizze, Las Ondas, Conceptual de Campos, Quiz, Undulatory, Conceptual Field
Citação
FEITOSA, Bruno Emanuel Mendes; SOUSA FILHO, Francisco Eduardo de; DANTAS, Claudio Rejane da Silva. Um quiz criado na plataforma Proprofs para ensino e avaliação de conteúdo da ondulatória fundamentado na teoria dos Campos Conceituais. Vitruvian cogitationes, p. 108-123. 2023. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i3.70801. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/70801. Acesso em: 2025-02-12