A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: tensões de uma política inacabada
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Tipo
Pontos de vista - O que pensam outros especialistas?
Classficação
Nível metodológico
Data
2020
ORCID
Título do Períodico
Em Aberto
ISSN
2176-6673
Página(s)/e-location
113-126
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Brasília
33
107
jan./abr.
33
107
jan./abr.
Coleções
Resumo
The recovery of tensions that occurred during the formulation of the Common National Curriculum Base (BNCC) regarding early childhood education aims to contribute to the ongoing debate. In the introduction, the tensions and difficulties that constituted, from the beginning, the elaboration process of the BNCC are presented, together with the methodology of the text. Then, the place of early childhood education in the Brazilian educational system is discussed. Subsequently, the complex relations between State and government, global and local policies are discussed. Finally, the possibilities of a base being the generator of different curricular processes are questioned. In conclusion, it reflects on what was and is still in dispute in the Base's implementation process, especially in early childhood education (BNCC-EI).
La recuperación de las tensiones ocurridas durante la formulación del Currículo Base Común Nacional (BNCC) en materia de educación infantil tiene como objetivo contribuir al debate en curso. En la introducción se presentan las tensiones y dificultades que constituyeron, desde el inicio, el proceso de elaboración del BNCC, junto con la metodología del texto. Luego, se discute el lugar de la educación infantil en el sistema educativo brasileño. Posteriormente, se discuten las complejas relaciones entre Estado y gobierno, políticas globales y locales. Finalmente, se cuestionan las posibilidades de que una base sea generadora de diferentes procesos curriculares. En conclusión, reflexiona sobre lo que estuvo y sigue en disputa en el proceso de implementación de la Base, especialmente en educación infantil (BNCC-EI).
O resgate de tensões ocorridas durante a formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente à educação infantil visa contribuir para o debate ainda em curso. Na introdução, apresentam-se as tensões e as dificuldades que constituíram, desde o início, o processo de elaboração da BNCC, juntamente com a metodologia do texto. Em seguida, problematiza-se o lugar da educação infantil no sistema educacional brasileiro. Posteriormente, discutem-se as complexas relações entre Estado e governo, políticas globais e locais. Por último, questionam-se as possibilidades de uma base ser geradora de processos curriculares diversos. Na conclusão, reflete-se sobre o que esteve e ainda está em disputa no processo de implementação da Base, especialmente na educação infantil (BNCC-EI).
La recuperación de las tensiones ocurridas durante la formulación del Currículo Base Común Nacional (BNCC) en materia de educación infantil tiene como objetivo contribuir al debate en curso. En la introducción se presentan las tensiones y dificultades que constituyeron, desde el inicio, el proceso de elaboración del BNCC, junto con la metodología del texto. Luego, se discute el lugar de la educación infantil en el sistema educativo brasileño. Posteriormente, se discuten las complejas relaciones entre Estado y gobierno, políticas globales y locales. Finalmente, se cuestionan las posibilidades de que una base sea generadora de diferentes procesos curriculares. En conclusión, reflexiona sobre lo que estuvo y sigue en disputa en el proceso de implementación de la Base, especialmente en educación infantil (BNCC-EI).
O resgate de tensões ocorridas durante a formulação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente à educação infantil visa contribuir para o debate ainda em curso. Na introdução, apresentam-se as tensões e as dificuldades que constituíram, desde o início, o processo de elaboração da BNCC, juntamente com a metodologia do texto. Em seguida, problematiza-se o lugar da educação infantil no sistema educacional brasileiro. Posteriormente, discutem-se as complexas relações entre Estado e governo, políticas globais e locais. Por último, questionam-se as possibilidades de uma base ser geradora de processos curriculares diversos. Na conclusão, reflete-se sobre o que esteve e ainda está em disputa no processo de implementação da Base, especialmente na educação infantil (BNCC-EI).
Descrição
Palavras-chave
Common National Curriculum Base, Early childhood education, Political-educational problems, Base de currículo nacional común, Educación de la primera infancia, Problemas político-educativos, Base Nacional Comum Curricular, Educação infantil, Problemas político-educacionais
Citação
BARBOSA, Maria Carmen; FERNANDES, Susana Beatriz. A educação infantil na Base Nacional Comum Curricular: tensões de uma política inacabada. Em Aberto , Brasília, v.33, n. 107, p. 113-126, jan./abr. 2020. https://doi.org/10.24109/2176-6673.emaberto.33i107.4499. Disponível em: http://www.emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/4558. Acesso: 2021-07-26