A mediação comunitária colaborativa: novas perspectivas para educação em museus
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
623-639
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
20
3
jul./set.
20
3
jul./set.
Coleções
Resumo
In the last decades, museums have adopted new agendas and guidelines, especially in the dialogue with their surrounding sand different public. In this sense, portions of society in contexts of social vulnerability have been gaining ground within institutions, redefining their goals, planning and priorities. This article reflects on the educational work developed by the Museum of Archeology and Ethnology of the University of São Paulo with a group of children from the São Remo community (a “favela”* with 12,000 in habitants, neighbor to the University) through collaborative community mediation. Since 2014, new actions have been carried out aiming, on the one hand, to reduce the symbolic and real distances between the Museuma nd its immediate neighborhood and, on the other hand, to amplify the social, political and educational role of the institution.
En las últimas décadas los museos adoptaron nuevas agendas y pautas, especialmente en el diálogo con su entorno y diferentes públicos. En ese sentido, una parte de la sociedad, en contextos de vulnerabilidad social, gana espacio dentro de las instituciones y se redefine sus metas, planificaciones y prioridades. Este artículo refleja sobre el trabajo educativo desarrollado por el Museo de Arqueología y Etnología de la Universidad de São Paulo con un grupo de niños de la comunidad São Remo (favela con 12 mil habitantes, vecina a la Universidad) através de la mediación colaborativa. Desde 2014 nuevas medidas están siendo realizadas buscando, por una parte disminuir las distancias simbólicas y reales entre el Museo y su vecindario inmediato y, por otra ampliar el papel social, político y educativo de la institución.
Nas últimas décadas os museus adotaram novas agendas e pautas, especialmente no diálogo com seu entorno e diferentes públicos. Nesse sentido, parcelas da sociedade em contextos de vulnerabilidade social vêm ganhando espaço no interior das instituições, redefinindo suas metas, planejamentos e prioridades. Este artigo reflete sobre o trabalho educativo desenvolvido pelo Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo com um grupo de crianças da comunidade São Remo (favela com 12 mil habitantes, vizinha à Universidade) por meio da mediação comunitária colaborativa. Desde 2014 novas ações vêm sendo realizadas buscando, por um lado, diminuir as distâncias simbólicas e reais entre o Museu e sua vizinhança imediata e, por outro, ampliar o papel social, político e educativo da instituição.
En las últimas décadas los museos adoptaron nuevas agendas y pautas, especialmente en el diálogo con su entorno y diferentes públicos. En ese sentido, una parte de la sociedad, en contextos de vulnerabilidad social, gana espacio dentro de las instituciones y se redefine sus metas, planificaciones y prioridades. Este artículo refleja sobre el trabajo educativo desarrollado por el Museo de Arqueología y Etnología de la Universidad de São Paulo con un grupo de niños de la comunidad São Remo (favela con 12 mil habitantes, vecina a la Universidad) através de la mediación colaborativa. Desde 2014 nuevas medidas están siendo realizadas buscando, por una parte disminuir las distancias simbólicas y reales entre el Museo y su vecindario inmediato y, por otra ampliar el papel social, político y educativo de la institución.
Nas últimas décadas os museus adotaram novas agendas e pautas, especialmente no diálogo com seu entorno e diferentes públicos. Nesse sentido, parcelas da sociedade em contextos de vulnerabilidade social vêm ganhando espaço no interior das instituições, redefinindo suas metas, planejamentos e prioridades. Este artigo reflete sobre o trabalho educativo desenvolvido pelo Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo com um grupo de crianças da comunidade São Remo (favela com 12 mil habitantes, vizinha à Universidade) por meio da mediação comunitária colaborativa. Desde 2014 novas ações vêm sendo realizadas buscando, por um lado, diminuir as distâncias simbólicas e reais entre o Museu e sua vizinhança imediata e, por outro, ampliar o papel social, político e educativo da instituição.
Descrição
Palavras-chave
Museum, Museum education, Collaborative community mediation and Inclusive public, Museo, Educación en museos, Mediación comunitaria colaborativa y Públicos inclusivos, Museu, Educação em museus, Mediação comunitária colaborativa, Públicos inclusivos
Citação
VASCONCELLOS, Camilo de Mello; SILVA, Maurício André da. A mediação comunitária colaborativa: novas perspectivas para educação em museus. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.20, n. 3, p. 623-639, jul./set. 2018. https://doi.org/10.20396/etd.v20i3.8651713. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8651713. Acesso: 2021-07-07