As influências do sistema de acreditação de cursos universitários do mercosul no marco normativo brasileiro
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1655-1669
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
n.esp. 3
out.
14
n.esp. 3
out.
Resumo
O trabalho objetiva explicitar como e quando o marco normativo brasileiro recebe e exerce influências das políticas regionais, especificamente do sistema de acreditação do Mercosul em seus processos de revalidação de títulos estrangeiros.
This paper aims to explain how and when the Brazilian normative framework receives and exerts influence of regional policies, specifically of the Mercosur accreditation system in its revalidation processes of foreign university titles.
El trabajo objetiva explicitar cómo y cuándo el marco normativo brasileño recibe y ejerce influencias de las políticas regionales, específicamente del sistema de acreditación del Mercosur en sus procesos de revalidación de títulos extranjeros.
This paper aims to explain how and when the Brazilian normative framework receives and exerts influence of regional policies, specifically of the Mercosur accreditation system in its revalidation processes of foreign university titles.
El trabajo objetiva explicitar cómo y cuándo el marco normativo brasileño recibe y ejerce influencias de las políticas regionales, específicamente del sistema de acreditación del Mercosur en sus procesos de revalidación de títulos extranjeros.
Descrição
Palavras-chave
Educação Superior, Avaliação educacional, Arcu-Sul, Revalidação de títulos, Higher Education, Evaluation educational, Arcu-Sur System, Revalidation of university titles, Educación Universitaria, Evaluación educativa, Arcu-Sur, Revalidación de títulos
Citação
REAL, Giselle Cristina Martins; MARRAN, Ana Lúcia; SOUZA, Marianne Pereira de Souza. As influências do sistema de acreditação de cursos universitários do mercosul no marco normativo brasileiro. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n.esp. 3, p. 1655-1669, out. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.3.12739. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12739. Acesso em: 2022-03-07