As percepções dos egressos do Pibid da área de Ciências da Natureza: implicações do programa na formação docente
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2021
Título do Períodico
Revista de Iniciação à Docência
ISSN
2525-4332
Página(s)/e-location
119-134
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Jequié, BA
6
2
jul./dez.
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jul./dez.
Coleções
Resumo
O objetivo da presente pesquisa foi investigar as percepções dos egressos doPrograma Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da área de Ciências da Natureza em relação às contribuições que o programa teve na sua formação inicial e na sua constituição identitária docente. A presente pesquisa utiliza o método qualitativo e foi realizada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). O processo metodológico consistiu em investigar os trabalhos acadêmicos brasileiros (teses e dissertações) disponíveis na BDTD utilizando como palavra-chave “egressos pibid”, para isso foi selecionado os anos de 2015-2019. Após selecionarmos os trabalhos que contemplavam o objetivo da pesquisa, realizou-se a análise de conteúdo. A partir da pesquisa realizada, destacamos que o programa apresenta contribuições positivas para os egressos da área de Ciências da Natureza, fornecendo subsídios para constituição da identidade docente de um professor reflexivo.
The objective of this research was to investigate the perceptions of the graduates of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (Pibid) in the area of Natural Sciences in relation to the contributions that the program had in its initial formation and in its teaching identity constitution. This research uses the qualitative method and was carried out at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT). The methodological process consisted of investigating the Brazilian academic works (theses and dissertations) available at BDTD using the keyword “pibid graduates”, for which the years 2015-2019 were selected. After selecting the works that contemplated the research objective, content analysis was performed. From the research carried out, we highlight that the program presents positive contributions for graduates in the area of Natural Sciences, providing subsidies for the constitution of the teaching identity of a reflective teacher.
The objective of this research was to investigate the perceptions of the graduates of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (Pibid) in the area of Natural Sciences in relation to the contributions that the program had in its initial formation and in its teaching identity constitution. This research uses the qualitative method and was carried out at the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (IBICT). The methodological process consisted of investigating the Brazilian academic works (theses and dissertations) available at BDTD using the keyword “pibid graduates”, for which the years 2015-2019 were selected. After selecting the works that contemplated the research objective, content analysis was performed. From the research carried out, we highlight that the program presents positive contributions for graduates in the area of Natural Sciences, providing subsidies for the constitution of the teaching identity of a reflective teacher.
Descrição
Palavras-chave
Formação inicial, Constituição identitária, Autonomia, Formação continuada, Initial formation, Identity constitution, Autonomy, Continued formation
Citação
BATISTA, Tailine Penedo ; SANTOS, Eliane Gonçalves. As percepções dos egressos do Pibid da área de Ciências da Natureza: implicações do programa na formação docente. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 119-134, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.8940. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/8940. Acesso em: 2022-08-09