Educação física no ensino médio: um direito ameaçado
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Autores
Título do Períodico
Revista de Iniciação à Docência
ISSN
2525-4332
Página(s)/e-location
138-153
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Jequié, BA
6
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
O presente trabalho apresenta uma reflexão teórica acerca da realidade escolar brasileira em relação à Educação Física. A abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Verifica-se a obrigatoriedade da disciplina na escola edirecionamento de uma educação crítica e contextualizada com a realidade por parte do Estado, que contraditoriamente não oferece condições adequadas para a prática. Verifica-se o descaso com a disciplina por parte das escolas, que não consideram sua amplitude e importância. Conclui-se que a Educação Física no ensino médio é um direito ameaçado, que a prática diária da disciplina pode contribuir de forma positiva para a saúde e apreensão crítica dos conhecimentos relativos à cultura de movimento para estudantes do ensino médio
The present work presents a theoretical reflection about the Brazilian school reality in relation to Physical Education. The methodological approach used is bibliographic research. By the State it is obligatory the subject at school and a direction of critical education contextualized with reality, which contradictorily does not offer adequate conditions for practice. There is a disregard for discipline on the part of schools, which do not consider its breadth and importance. It is concluded that Physical Education in high school is a threatened right, that the daily practice of the discipline can contribute positively to health and critical apprehension of the knowledge related to the culture of movement for high school students.
The present work presents a theoretical reflection about the Brazilian school reality in relation to Physical Education. The methodological approach used is bibliographic research. By the State it is obligatory the subject at school and a direction of critical education contextualized with reality, which contradictorily does not offer adequate conditions for practice. There is a disregard for discipline on the part of schools, which do not consider its breadth and importance. It is concluded that Physical Education in high school is a threatened right, that the daily practice of the discipline can contribute positively to health and critical apprehension of the knowledge related to the culture of movement for high school students.
Descrição
Palavras-chave
Educação física, Ensino médio, Educação, Saúde, Physical Education, High school, Education, Health
Citação
MONTEIRO, Lucas. Educação física no ensino médio: um direito ameaçado. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 1, p. 138-153, jan/jun. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i1.8450. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/8450. Acesso em: 2022-08-09