A concepção de jogos para a Base Nacional Comum Curricular: considerações a partir da teoria histórico-cultural

Página do item simplificado
dc.creatorMONTEIRO, Jorge Henrique de Lima
dc.creatorMAGALHÃES, Carlos Henrique Ferreira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7493-3191
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9977-2497
dc.date.accessioned2024-04-22T20:18:04Z
dc.date.available2024-04-22T20:18:04Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) foi elaborada em 2017 como documento norteador para o ensino da Educação Básica em todo o Brasil. Diante disso, neste estudo, investigou-se a concepção de jogos na unidade temática brincadeiras e jogos no componente curricular da Educação Física na BNCC (BRASIL, 2018). Fundamentados pelo referencial teórico-metodológico da teoria histórico-cultural, identificamos uma descontextualização histórica e epistemológica do jogo quando objetivado no documento da BNCC (BRASIL, 2018), elegendo escassas referências para sua prática escolar e colaborando para o desconhecimento do trabalho educativo dos professores.pt_BR
dc.description.abstractThe National Curricular Common Base (BNCC) (BRASIL, 2018) was created in 2017 as a guiding document for the teaching of Basic Education throughout Brazil. Therefore, in this study, the design of games was investigated in the thematic unit jokes and games in the curricular component of Physical Education at BNCC (BRASIL, 2018). Based on the theoretical-methodological framework of historical-cultural theory, we identified a historical and epistemological decontextualization of the game when objectified in the BNCC document (BRASIL, 2018), choosing few references for their school practice and contributing to the lack of knowledge of the teachers' educational work.en_US
dc.fonte.cidadeCampo Grande, MS
dc.fonte.mesabr
dc.fonte.numero6
dc.fonte.volume23
dc.format.medium123-139
dc.identifier.citationMONTEIRO, Jorge Henrique de Lima ; MAGALHÃES, Carlos Henrique Ferreira. A concepção de jogos para a Base Nacional Comum Curricular: considerações a partir da teoria histórico-cultural. GESTO-Debate, Campo Grande, MS, v. 23, n. 6, p. 123-139, abr. 2023. https://doi.org/10.55028/gd.v7i01.18081. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/gestodebate/article/view/18081. Acesso em: 2024-04-22
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.55028/gd.v7i01.18081
dc.identifier.issn2595-3109
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10208
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufms.br/index.php/gestodebate/article/view/18081
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectTeoria histórico-culturalpt_BR
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectPhysical educationen_US
dc.subjectHistorical-cultural theoryen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleGESTO-Debate
dc.titleA concepção de jogos para a Base Nacional Comum Curricular: considerações a partir da teoria histórico-cultural
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
GESTO-Debate