As diferenças de classes: uma reflexão sobre as avaliações externas

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dc.creatorLALLI, Maria Eduarda De Lara
dc.creatorNODA, Marisa
dc.creatorRUCKSTADTER, Flávio Massami Martins
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6240-5597
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6112-7983
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0430-0866
dc.date.accessioned2024-06-05T13:25:46Z
dc.date.available2024-06-05T13:25:46Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO objetivo deste estudo foi refletir sobre as avaliações em larga escala na escola pública brasileira como uma das problemáticas que permeiam a realidade desigual a partir da divisão de classes, em que o Estado Avaliador procura por meio dessas avaliações externas sustentar lógicas neoliberais. Dessa forma, a partir de 1990, as políticas públicas aprofundaram em um núcleo comum: a concepção e a finalidade em eixos mercantis, conforme apontam Gomes e Melo (2018), que buscam se alinhar às lógicas mercadológicas, apropriando-se da avaliação externa para a sua manutenção. Nesse sentido, ressalta-se neste trabalho a avaliação externa como aparelho hegemônico do Estado burguês. A pesquisa foi realizada com o estudo bibliográfico concentrado em autores que discutem a avaliação e agendas neoliberais no Brasil, entre eles respectivamente, Afonso (2000), Laurentino e Diógenes (2013); Rabelo, Segundo e Jimenez (2009); Santos, Pereira e Mello (2019). Como resultado, possibilitou uma reflexão crítica acerca do debate das Avaliações Externas no Brasil, que reduzem a apropriação dos conteúdos historicamente acumulados para a emancipação da classe trabalhadora.pt_BR
dc.description.abstractEl objetivo de este estudio fue reflexionar sobre las evaluaciones de gran escala en las escuelas públicas brasileñas como uno de los problemas que permean la realidad desigual, a partir de la división de clases, en la que el Estado Evaluador busca, a través de estas evaluaciones externas, promover las lógicas neoliberales. Así, a partir de 1990, las políticas públicas profundizaron, según Gomes y Melo (2018) un núcleo común: la concepción y finalidad de los ejes mercantiles que buscan alinearse con las lógicas del mercado, apropiándose de la evaluación externa para su mantenimiento. En este sentido, este trabajo enfatiza la evaluación externa como aparato hegemónico del Estado burgués. La investigación se realizó con un estudio bibliográfico centrado en autores que discuten la evaluación y las agendas neoliberales en Brasil, entre ellos Afonso (2000); Laurentino y Diógenes (2013); Rabelo, Segundo y Jiménez (2009), Santos, Pereira y Mello (2019). Además, la investigación permitió una reflexión crítica acerca del debate sobre las Evaluaciones Externas en Brasil, que reduce la apropiación de contenidos históricamente acumulados para la emancipación de la clase trabajadora.pt_ES
dc.description.abstractThe objective of this study was to reflect on large-scale assessments in Brazilian public schools as one of the problems that pervade the unequal reality from the division of classes, in which the Assessing State seeks through these external assessments to support neoliberal logics. Thus, from 1990 onwards, public policies deepened in a common core: the conception and purpose in mercantile axes Gomes and Melo (2018) which seeks to align with market logics, appropriating external assessment for its maintenance. Therefore, this work emphasizes the external assessment as the hegemonic apparatus of the bourgeois State. The research was carried out with a bibliographic study focused on authors whose discuss the neoliberal assessments and agendas in Brazil, among them respectively, Afonso (2000); Laurentino and Diogenes (2013); Rabelo, Segundo and Jimenez (2009), Santos, Pereira and Mello (2019). Furthermore, the research enabled a critical reflection on the debate on External Assessments in Brazil, which reduces the appropriation of historically accumulated content for the emancipation of the working class.pt_US
dc.format.mediume023010
dc.identifier.citationLALLI, Maria Eduarda De Lara; NODA, Marisa; RUCKSTADTER, Flávio Massami Martins. As diferenças de classes: uma reflexão sobre as avaliações externas. Revista HISTEDBR On-line, p. e023010. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8670493. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8670493. Acesso em: 2024-06-05pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8670493
dc.identifier.issn1676-2584
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10613
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8670493
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectClassificaçãopt_BR
dc.subjectAgenda neoliberalpt_BR
dc.subjectAparelho hegemônicopt_BR
dc.subjectEvaluaciónpt_ES
dc.subjectClasificaciónpt_ES
dc.subjectAgenda neoliberalpt_ES
dc.subjectAparato hegemónicopt_ES
dc.subjectAssessmentspt_US
dc.subjectClassificationpt_US
dc.subjectNeoliberal agendapt_US
dc.subjectHegemonic apparatuspt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCampinas, SP
dc.terms.source23
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleAs diferenças de classes: uma reflexão sobre as avaliações externas
dc.typeArtigo
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