As diferenças de classes: uma reflexão sobre as avaliações externas
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e023010
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
23
23
Fonte
Coleções
Resumo
O objetivo deste estudo foi refletir sobre as avaliações em larga escala na escola pública brasileira como uma das problemáticas que permeiam a realidade desigual a partir da divisão de classes, em que o Estado Avaliador procura por meio dessas avaliações externas sustentar lógicas neoliberais. Dessa forma, a partir de 1990, as políticas públicas aprofundaram em um núcleo comum: a concepção e a finalidade em eixos mercantis, conforme apontam Gomes e Melo (2018), que buscam se alinhar às lógicas mercadológicas, apropriando-se da avaliação externa para a sua manutenção. Nesse sentido, ressalta-se neste trabalho a avaliação externa como aparelho hegemônico do Estado burguês. A pesquisa foi realizada com o estudo bibliográfico concentrado em autores que discutem a avaliação e agendas neoliberais no Brasil, entre eles respectivamente, Afonso (2000), Laurentino e Diógenes (2013); Rabelo, Segundo e Jimenez (2009); Santos, Pereira e Mello (2019). Como resultado, possibilitou uma reflexão crítica acerca do debate das Avaliações Externas no Brasil, que reduzem a apropriação dos conteúdos historicamente acumulados para a emancipação da classe trabalhadora.
El objetivo de este estudio fue reflexionar sobre las evaluaciones de gran escala en las escuelas públicas brasileñas como uno de los problemas que permean la realidad desigual, a partir de la división de clases, en la que el Estado Evaluador busca, a través de estas evaluaciones externas, promover las lógicas neoliberales. Así, a partir de 1990, las políticas públicas profundizaron, según Gomes y Melo (2018) un núcleo común: la concepción y finalidad de los ejes mercantiles que buscan alinearse con las lógicas del mercado, apropiándose de la evaluación externa para su mantenimiento. En este sentido, este trabajo enfatiza la evaluación externa como aparato hegemónico del Estado burgués. La investigación se realizó con un estudio bibliográfico centrado en autores que discuten la evaluación y las agendas neoliberales en Brasil, entre ellos Afonso (2000); Laurentino y Diógenes (2013); Rabelo, Segundo y Jiménez (2009), Santos, Pereira y Mello (2019). Además, la investigación permitió una reflexión crítica acerca del debate sobre las Evaluaciones Externas en Brasil, que reduce la apropiación de contenidos históricamente acumulados para la emancipación de la clase trabajadora.
The objective of this study was to reflect on large-scale assessments in Brazilian public schools as one of the problems that pervade the unequal reality from the division of classes, in which the Assessing State seeks through these external assessments to support neoliberal logics. Thus, from 1990 onwards, public policies deepened in a common core: the conception and purpose in mercantile axes Gomes and Melo (2018) which seeks to align with market logics, appropriating external assessment for its maintenance. Therefore, this work emphasizes the external assessment as the hegemonic apparatus of the bourgeois State. The research was carried out with a bibliographic study focused on authors whose discuss the neoliberal assessments and agendas in Brazil, among them respectively, Afonso (2000); Laurentino and Diogenes (2013); Rabelo, Segundo and Jimenez (2009), Santos, Pereira and Mello (2019). Furthermore, the research enabled a critical reflection on the debate on External Assessments in Brazil, which reduces the appropriation of historically accumulated content for the emancipation of the working class.
El objetivo de este estudio fue reflexionar sobre las evaluaciones de gran escala en las escuelas públicas brasileñas como uno de los problemas que permean la realidad desigual, a partir de la división de clases, en la que el Estado Evaluador busca, a través de estas evaluaciones externas, promover las lógicas neoliberales. Así, a partir de 1990, las políticas públicas profundizaron, según Gomes y Melo (2018) un núcleo común: la concepción y finalidad de los ejes mercantiles que buscan alinearse con las lógicas del mercado, apropiándose de la evaluación externa para su mantenimiento. En este sentido, este trabajo enfatiza la evaluación externa como aparato hegemónico del Estado burgués. La investigación se realizó con un estudio bibliográfico centrado en autores que discuten la evaluación y las agendas neoliberales en Brasil, entre ellos Afonso (2000); Laurentino y Diógenes (2013); Rabelo, Segundo y Jiménez (2009), Santos, Pereira y Mello (2019). Además, la investigación permitió una reflexión crítica acerca del debate sobre las Evaluaciones Externas en Brasil, que reduce la apropiación de contenidos históricamente acumulados para la emancipación de la clase trabajadora.
The objective of this study was to reflect on large-scale assessments in Brazilian public schools as one of the problems that pervade the unequal reality from the division of classes, in which the Assessing State seeks through these external assessments to support neoliberal logics. Thus, from 1990 onwards, public policies deepened in a common core: the conception and purpose in mercantile axes Gomes and Melo (2018) which seeks to align with market logics, appropriating external assessment for its maintenance. Therefore, this work emphasizes the external assessment as the hegemonic apparatus of the bourgeois State. The research was carried out with a bibliographic study focused on authors whose discuss the neoliberal assessments and agendas in Brazil, among them respectively, Afonso (2000); Laurentino and Diogenes (2013); Rabelo, Segundo and Jimenez (2009), Santos, Pereira and Mello (2019). Furthermore, the research enabled a critical reflection on the debate on External Assessments in Brazil, which reduces the appropriation of historically accumulated content for the emancipation of the working class.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Classificação, Agenda neoliberal, Aparelho hegemônico, Evaluación, Clasificación, Agenda neoliberal, Aparato hegemónico, Assessments, Classification, Neoliberal agenda, Hegemonic apparatus
Citação
LALLI, Maria Eduarda De Lara; NODA, Marisa; RUCKSTADTER, Flávio Massami Martins. As diferenças de classes: uma reflexão sobre as avaliações externas. Revista HISTEDBR On-line, p. e023010. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8670493. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8670493. Acesso em: 2024-06-05