Jogos de poder e profissionalização docente: discutindo as subjetividades do feminino na sala de aula
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1375-1394
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
14
n. esp. 2
jul.
14
n. esp. 2
jul.
Resumo
O presente texto discute as subjetividades do feminino na educação, refletindo a questão histórica a qual coloca a mulher como mais habilitada para a docência que os homens.
The present paper discusses the subjectivities of the feminine in education, reflecting the historical question which places women as more qualified for teaching than men.
El texto discute las subjetividades del femenino en la educación, reflexionando la cuestión histórica la cual pone la mujer como más habilitada para la docencia que los hombres.
The present paper discusses the subjectivities of the feminine in education, reflecting the historical question which places women as more qualified for teaching than men.
El texto discute las subjetividades del femenino en la educación, reflexionando la cuestión histórica la cual pone la mujer como más habilitada para la docencia que los hombres.
Descrição
Palavras-chave
História da educação, Profissionalização docente, Gênero, Michel Foucault, History of Education, Teachers professionalization, Gender, Michel Foucault, Historia de la educación, Profesionalización docente, Género, Michel Foucault
Citação
SANTOS, Welson B.; FALEIRO, Wender ; OLIVEIRA, Higor Júnior de. Jogos de poder e profissionalização docente: discutindo as subjetividades do feminino na sala de aula. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 2, p. 1375-1394, jul. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.2.12606. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12606. Acesso em: 2022-03-07