Operações com números racionais: que(in)compreensões revelam os alunos?

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dc.creatorGRAÇA, Sofia Isabel
dc.creatorPONTE, João Pedro da
dc.creatorGUERREIRO, António
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2521-2184
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6203-7616
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4711-4270
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:38Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:38Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste estudo qualitativo e interpretativo pretende conhecer que compreensões revelam os alunos do 5.º ano nas operações com números racionais antes e depois de uma experiência de ensino enfatizando o uso de modelos.Os dados foram recolhidos através de doistestes e quatro entrevistas semiestruturadas individuais. Os resultados mostram que, antes da realização da experiência de ensino, o conhecimento dos alunos das operações de adição e subtração restringiam-se à aplicação de regras. Após a experiência de ensino, os alunos demonstraram compreender a base concetual destas operações. Na multiplicação e divisão de frações, que envolvem uma compreensão concetual mais complexa, demonstraram importantes ideias associadas ao sentido de número racional e sentido de operação. O uso de modelos parece ter contribuído para a compreensão concetual das operações pelos alunospt_BR
dc.description.abstractThis qualitative and interpretative study aims to know grade 5 children’s knowledge of rational number operations, before and after a teaching experiment emphasizing the use of models. Data was collected using two tests and four individual semi-structured interviews. The results show that, before the teaching experiment, in fraction addition and subtraction, children just applied rules. After the teaching experiment, they demonstrate conceptual understanding regarding these operations. In fraction multiplication and division, that involve a more complex conceptual understanding, they showed important ideas regarding rational number sense and operation sense. The use of models seems to have promoted the conceptual understanding of these operations by childrenen_US
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume17
dc.format.medium1–22
dc.identifier.citationGRAÇA, Sofia Isabel; PONTE, João Pedro da; GUERREIRO, António. Operações com números racionais: que(in)compreensões revelam os alunos?. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 17, n. 1, p. 1–22. 2022. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e82069. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/82069/51128. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e82069
dc.identifier.issn1981-1332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9620
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/82069/51128
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectNúmeros racionaispt_BR
dc.subjectFraçõespt_BR
dc.subjectOperações com fraçõespt_BR
dc.subjectRational numbersen_US
dc.subjectFractionsen_US
dc.subjectFraction operationsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleOperações com números racionais: que(in)compreensões revelam os alunos?
dc.typeArtigo
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática