Repercussões na educação das concepções de ser humano: liberal, marxista, judaico-cristã e a de matriz africana
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2023
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
e023033
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
23
23
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo apresenta a síntese de uma pesquisa exploratória de tipo bibliográfica e documental, de natureza qualitativa, que abordou a relação existente entre concepção de ser humano e educação. O objetivo foi o de identificar as decorrências que as visões antropológicas liberal, marxista, judaico-cristã e de matriz africana produzem aos processos educativos, na relação dialética que mantém entre si. Os principais resultados alcançados com a investigação são exibidos em cinco quadros, que procuram compendiar como as referidas concepções antropológicas, bastante marcantes na realidade brasileira atual, incidem sobre os diversos momentos/elementos dos processos educativos: princípios, finalidades, conteúdo, método, avaliação e gestão.
Este artículo presenta la síntesis de una investigación exploratoria de tipo bibliográfico y documental, de carácter cualitativo, que abordó la relación entre el concepto de ser humano y la educación. El objetivo fue identificar las consecuencias que las visiones antropológicas liberal, marxista, judeocristiana y de base africana producen en los procesos educativos, en la relación dialéctica que mantienen entre sí. Los principales resultados obtenidos con la investigación se muestran en cinco tablas, que buscan resumir cómo las concepciones antropológicas antes mencionadas, bastante llamativas en la realidad brasileña actual, afectan los diferentes momentos/elementos de los procesos educativos: principios, propósitos, contenido, método, evaluación. y gestión.
This article presents the synthesis of an exploratory research of a bibliographic and documentary type, of a qualitative nature, which addressed the relationship between the concept of human being and education. The objective was to identify the consequences that liberal, Marxist, Judeo-Christian and African-based anthropological visions have for educational processes, in the dialectical relationship they maintain with each other. The main results achieved with the investigation are shown in five tables, which seek to summarize how the aforementioned anthropological conceptions, quite striking in the current Brazilian reality, affect the different moments/elements of educational processes: principles, purposes, content, method, assessment and management.
Este artículo presenta la síntesis de una investigación exploratoria de tipo bibliográfico y documental, de carácter cualitativo, que abordó la relación entre el concepto de ser humano y la educación. El objetivo fue identificar las consecuencias que las visiones antropológicas liberal, marxista, judeocristiana y de base africana producen en los procesos educativos, en la relación dialéctica que mantienen entre sí. Los principales resultados obtenidos con la investigación se muestran en cinco tablas, que buscan resumir cómo las concepciones antropológicas antes mencionadas, bastante llamativas en la realidad brasileña actual, afectan los diferentes momentos/elementos de los procesos educativos: principios, propósitos, contenido, método, evaluación. y gestión.
This article presents the synthesis of an exploratory research of a bibliographic and documentary type, of a qualitative nature, which addressed the relationship between the concept of human being and education. The objective was to identify the consequences that liberal, Marxist, Judeo-Christian and African-based anthropological visions have for educational processes, in the dialectical relationship they maintain with each other. The main results achieved with the investigation are shown in five tables, which seek to summarize how the aforementioned anthropological conceptions, quite striking in the current Brazilian reality, affect the different moments/elements of educational processes: principles, purposes, content, method, assessment and management.
Descrição
Palavras-chave
Concepção de ser humano, Fundamentos da educação, Teoria educacional, Concepción del ser humano, Fundamentos de la educación, Teoría educativa, Conception of human being, Fundamentals of education, Educational theory
Citação
MARTINS, Marcos Francisco; PRADO, Marciano do; SANTOS, Ademir Barros dos. Repercussões na educação das concepções de ser humano: liberal, marxista, judaico-cristã e a de matriz africana. Revista HISTEDBR On-line, p. e023033. 2023. https://doi.org/10.20396/rho.v23i00.8670170. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8670170. Acesso em: 2024-06-05