Educação escolar e formação do pensamento crítico: reflexões
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2002
ORCID
Título do Períodico
Pro-Posições
ISSN
1980-6248
Página(s)/e-location
159-169
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
2
maio/ago.
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2
maio/ago.
Coleções
Resumo
This article discusses school teaching in its possibilities and contraints in the process of critical thought. It is an analysis that aims at apprehending knowledge in the social relations which shape and give sense to knowledge. This condition is essenti
Este artículo analiza la educación escolar en sus posibilidades y límites en el proceso de formación del pensamiento crítico. Es un análisis que busca aprehender el conocimiento en las relaciones sociales que lo configuran y le dan sentido. Esta condición
O presente artigo discute o ensino escolar em suas possibilidades e limites no processo de formação do pensamento crítico. Trata-se de uma análise que busca apreender o conhecimento nas relações sociais que o configuram e lhe dão sentido. Tal condição se
Este artículo analiza la educación escolar en sus posibilidades y límites en el proceso de formación del pensamiento crítico. Es un análisis que busca aprehender el conocimiento en las relaciones sociales que lo configuran y le dan sentido. Esta condición
O presente artigo discute o ensino escolar em suas possibilidades e limites no processo de formação do pensamento crítico. Trata-se de uma análise que busca apreender o conhecimento nas relações sociais que o configuram e lhe dão sentido. Tal condição se
Descrição
Palavras-chave
Criticism, Knowledge, Teaching, Contemporary, Crítica, Conocimiento, Docencia, Contemporánea, Crítica, Conhecimento, Ensino, Contemporaneidade
Citação
GALUCH, Maria Terezinha Bellanda; PALANGANA, Isilda Campaner. Educação escolar e formação do pensamento crítico: reflexões. Pro-Posições , Campinas, v.13, n. 2, p. 159-169, maio/ago. 2002. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643960. Acesso: 2021-06-17