Valorização, precarização e reconhecimento dos professores de creches universitárias
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
221-235
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
15
1
jan./mar.
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1
jan./mar.
Resumo
Este artigo é um recorte de pesquisa de mestrado cujo objetivo foi discutir Políticas Públicas para Educação Infantil: implementação de creches universitárias na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB).
This article is a master's research clipping whose objective was to discuss Public Policies for Early Childhood Education: implementation of university daycare centers at the State University of Southwest of Bahia (UESB).
Este texto es un recorte de investigación de maestría cuyo objetivo fue discutir Políticas públicas para la educación infantil temprana: implementación de guarderías universitarias en la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (UESB). Es una investigación cualitativa con una contribución teórica en el materialismo histórico dialéctico.
This article is a master's research clipping whose objective was to discuss Public Policies for Early Childhood Education: implementation of university daycare centers at the State University of Southwest of Bahia (UESB).
Este texto es un recorte de investigación de maestría cuyo objetivo fue discutir Políticas públicas para la educación infantil temprana: implementación de guarderías universitarias en la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (UESB). Es una investigación cualitativa con una contribución teórica en el materialismo histórico dialéctico.
Descrição
Palavras-chave
Políticas públicas, Educação infantil, Creche universitária, Public policies, Child education, University nursery, Políticas públicas, Educación infantil, Guardería universitaria
Citação
ARAÚLO, Silvânia Brito; PIRES, Ennia Débora Passos Braga; RIBAS, Geovania Fagundes. Valorização, precarização e reconhecimento dos professores de creches universitárias. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 1, p. 221-235, jan/mar. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i1.12780. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12780. Acesso em: 2022-11-01