Educação e emancipação em Karl Marx e Theodor Adorno
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Autores
ORCID
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2589
Página(s)/e-location
1266-1282
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
17
4
out./dez.
17
4
out./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
Os conceitos são históricos e isso significa compreendê-los à luz do contexto temporal e espacial dos diferentes sujeitos. No intuito de contribuir com o pensamento filosófico da história da educação, o presente artigo analisa a concepção de Educação e Emancipação de Karl Marx e Theodor Adorno, com base em seus próprios escritos. Fundamentado no materialismo histórico dialético, o estudo procura observar a conjuntura histórica de cada intelectual e a relação desta com o pensamento de ambos. Espera-se identificar as principais divergências e similaridades conceituais entre esses teóricos, principalmente no entendimento acerca da educação para a emancipação.
Los conceptos son históricos y esto significa entenderlos a la luz del contexto temporal y espacial de los diferentes temas. Con el fin de contribuir al pensamiento filosófico de la historia de la educación, este artículo analiza la concepción de Educación y Emancipación de Karl Marx y Theodor Adorno, a partir de sus propios escritos. Basado en el materialismo histórico dialéctico, el estudio busca observar la situación histórica de cada intelectual y su relación con el pensamiento de ambos. Se espera identificar las principales divergencias y similitudes conceptuales entre estos teóricos, principalmente en la comprensión de la educación para la emancipación.
The concepts are historical and this means understanding them in light of the temporal and spatial context of the different subjects. In order to contribute to the philosophical thought of the history of education, this article analyzes the conception of Education and Emancipation by Karl Marx and Theodor Adorno, based on their own writings. Based on dialectical historical materialism, the study seeks to observe the historical situation of each intellectual and its relationship with the thinking of both. It is expected to identify the main conceptual divergences and similarities between these theorists, mainly in the understanding of education for emancipation.
Los conceptos son históricos y esto significa entenderlos a la luz del contexto temporal y espacial de los diferentes temas. Con el fin de contribuir al pensamiento filosófico de la historia de la educación, este artículo analiza la concepción de Educación y Emancipación de Karl Marx y Theodor Adorno, a partir de sus propios escritos. Basado en el materialismo histórico dialéctico, el estudio busca observar la situación histórica de cada intelectual y su relación con el pensamiento de ambos. Se espera identificar las principales divergencias y similitudes conceptuales entre estos teóricos, principalmente en la comprensión de la educación para la emancipación.
The concepts are historical and this means understanding them in light of the temporal and spatial context of the different subjects. In order to contribute to the philosophical thought of the history of education, this article analyzes the conception of Education and Emancipation by Karl Marx and Theodor Adorno, based on their own writings. Based on dialectical historical materialism, the study seeks to observe the historical situation of each intellectual and its relationship with the thinking of both. It is expected to identify the main conceptual divergences and similarities between these theorists, mainly in the understanding of education for emancipation.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Emancipação, Marxismo, Educación, Emancipación, marxismo, Education, Emancipation, Marxism
Citação
TORRES, Carla Michele Ramos. Educação e emancipação em Karl Marx e Theodor Adorno. Revista HISTEDBR On-line, p. 1266-1282. 2017. https://doi.org/10.20396/rho.v17i4.8645854. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8645854. Acesso em: 2024-06-25