Concepções e ações da gestão escolar em relação aos discentes (ou de como perder o foco da ação pedagógica na escola)

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dc.creatorFERNÁNDEZ, Silvina Julia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3905-4634
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7459-3780
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7648-8757
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9591-1960
dc.date.accessioned2023-04-05T20:48:24Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:18:53Z
dc.date.available2023-04-05T20:48:24Z
dc.date.available2023-08-03T20:18:53Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste trabalho busca entender as concepções que diferentes equipes gestoras de escolas públicas municipais de Duque de Caxias (RJ) evidenciam com relação à finalidade do processo de escolarização, assim como algumas das ações decorrentes dessas percepções, em função de garantir o direito à aprendizagem a todos os estudantes. Para isso, realizamos entrevistas semiestruturadas às equipes gestoras de 13 escolas desse município abordando as explicações situacionais desses gestores e os seus entendimentos sobre as possibilidades de atuação em meio à escassez de recursos e aos conflitos cotidianos. Destacamos que a perda do foco nas aprendizagens e nos processos didático-pedagógicos tem explicação, em parte, na existência de uma teoria pedagógica normativa, com escassa produção analítico-explicativa e praxiológica que possa concorrer para uma maior eficácia na ação pedagógica das equipes gestoras.pt_BR
dc.description.abstractThis paper aimsto understand the conceptions that different management teams of municipalschools in Duque de Caxias (RJ) demonstrateregarding the purpose of the schooling process, as well as some of the actions resulting from these perceptions, in order to guarantee the right to learning for all students. In order to achieve this, we conducted semi-structured interviews with the management teams of 13 schools in this city, addressing the situational explanations of these managers and their understandings about theirpossibilities of acting amidstresources scarcity and daily conflicts. We emphasize that the loss of focus on learning and didactic-pedagogical processes arepartly explained by the use of a normative pedagogical theory, with scarce analytical-explanatory and praxeological productionsthat couldcontribute to greater effectiveness in the pedagogical action of management teamsen_US
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mes12
dc.fonte.numero32
dc.fonte.volume14
dc.format.medium26-43
dc.identifier.citationFERNÁNDEZ, Silvina Julia. Concepções e ações da gestão escolar em relação aos discentes (ou de como perder o foco da ação pedagógica na escola). Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 32, p. 26-43, 12. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i32.665. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/665. Acesso em: 2023-04-05
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36556/eol.v14i32.665
dc.identifier.issn1809-3760
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9103
dc.identifier.urlhttp://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/665
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGestão escolarpt_BR
dc.subjectDireito à aprendizagempt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.subjectAção pedagógicapt_BR
dc.subjectSchool managementen_US
dc.subjectRight to learnen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectPedagogical actionen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação on-line
dc.titleConcepções e ações da gestão escolar em relação aos discentes (ou de como perder o foco da ação pedagógica na escola)
dc.typeDossiê
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