Medicalização da educação e os sentidos do não aprender

Página do item simplificado
dc.creatorGIROTO, Claudia Regina Mosca
dc.creatorBERBERIAN, Ana Paula
dc.creatorSANTANA, Ana Paula de Oliveira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6267-8085
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7176-7610
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9508-9866
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:15Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:31Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:15Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:31Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractProfissionais das áreas da Saúde e da Educação, críticos de abordagens medicalizantes, são unânimes em afirmar que tais abordagens descaracterizam e escamoteiam a condição humana, uma vez que decorrem de uma lógica reducionista/determinista focada no indivíduo e, em especial, em sua dimensão orgânica.pt_BR
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesdez.
dc.fonte.numeron.esp. 5
dc.fonte.volume15
dc.format.medium2789-2802
dc.identifier.citationGIROTO, Claudia Regina Mosca; BERBERIAN, Ana Paula; SANTANA, Ana Paula de Oliveira. Medicalização da educação e os sentidos do não aprender. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 5, p. 2789-2802, dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14558. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14558. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14558
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8121
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14558
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação - Apresentaçãopt_BR
dc.subjectEducación - Apresentaciónes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleMedicalização da educação e os sentidos do não aprender
dc.typeApresentação
Arquivos
Coleções
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação