A formação continuada segundo os (as) professores (as) do ensino médio no norte do Tocantins: forma, finalidade e conteúdo

Página do item simplificado
dc.creatorQUEIROZ, Hélida Brilhante de Jesus
dc.creatorLocatelli, Cleomar
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0789-2104
dc.date.accessioned2022-11-29T12:28:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:36Z
dc.date.available2022-11-29T12:28:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:36Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo trata da formação continuada para os (as) professores (as) da educação básica. O objetivo é analisar as concepções e as possíveis indicações para o desenvolvimento profissional permanente a partir da/na manifestação dos (as) professores (as) do ensino médio. O estudo coletou informações junto ao quadro docente da rede estadual de ensino do norte do Tocantins, aplicando 110 questionários. As respostas revelam que, para a maioria dos participantes da pesquisa, a formação continuada deve complementar o processo formativo, sendo aperfeiçoamento ou aprimoramento profissional, realizada no médio prazo e em espaço escolar. Os principais interesses de estudos são os temas específicos das áreas de conhecimento e aqueles relativos às especificidades do trabalho docente.pt_BR
dc.description.abstractThis study deals with continuing education for teachers of basic education. The objective is to analyze the conceptions and possible guidelines for the development of continuing education in the manifestation of high school teachers. The study collected information from teachers in the state school system, applying 110 questionnaires. The answers reveal that, for most of the professors participating in the research, continuing education should serve for professional improvement, it should be carried out in the medium term and in the school space. It also reveals that the interests of studies are the specific themes of the areas of knowledge and others of a more general character, such as the use of media in the classroom, work with technological means and the development of skills.en_US
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021055
dc.identifier.citationQUEIROZ, Hélida Brilhante de Jesus; Locatelli, Cleomar. A formação continuada segundo os (as) professores (as) do ensino médio no norte do Tocantins: forma, finalidade e conteúdo. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021055. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1195. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1195. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1195
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8477
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1195
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação continuadapt_BR
dc.subjectDocênciapt_BR
dc.subjectPercepçõespt_BR
dc.subjectExpectativaspt_BR
dc.subjectContinuing educationen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectPerceptionsen_US
dc.subjectExpectationsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleA formação continuada segundo os (as) professores (as) do ensino médio no norte do Tocantins: forma, finalidade e conteúdo
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Horizontes