O ensino híbrido na literatura em tempos de pandemia
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2023
Autores
HARBE, Rafaella de Paula Tavares
BRITO, Luciana Ribeiro de
BERGMANN, Juliana Cristina Faggion
ORCID
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4. Educação de qualidade
Título do Períodico
Educação: Teoria e Prática
ISSN
1981-8106
Página(s)/e-location
e10[2023]
Idioma(s)
pt
Fonte
Rio Claro, SP
33
66
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Fonte
Resumo
A pandemia de Covid-19 impactou profundamente os mais diversos processos de reprodução social, entre eles a educação. A situação da educação e do ensino no contexto da pandemia foi radicalmente modificada com a adoção do que vem sendo chamado de ensino híbrido. O objetivo do presente artigo é investigar essa conceituação a fim de compreender o sentido em que esse conceito vem sendo assumido pela literatura especializada e por outros sujeitos individuais e coletivos envolvidos com as instituições de ensino e com a pesquisa em educação. Para tanto, as autoras realizam revisão de literatura, analisando artigos recentes que abordam os temas “ensino híbrido” e “pandemia”. Apesar de volumosa, nota-se que essa produção ainda é relativamente precária em termos de consistência teórica. Novas discussões acerca da implementação do ensino híbrido precisam ser mais bem pensadas e estruturadas, a fim de que essa modalidade venha a contribuir para a aprendizagem não apenas no momento pandêmico, mas também no acolhimento dos estudantes, que retornam depois de tanto tempo fora da sala de aula e se deparam com uma nova realidade.
Descrição
Palavras-chave
Ensino híbrido, Pandemia, Educação
Citação
HARBE, Rafaella de Paula Tavares; BRITO, Luciana Ribeiro de; BERGMANN, Juliana Cristina Faggion. O ensino híbrido na literatura em tempos de pandemia. Educação: Teoria e Prática, p. e10[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16094. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/16094. Acesso em: 2025-08-21