Interface educação especial - educação do campo: diretrizes políticas e produção do conhecimento no Brasil

Página do item simplificado
dc.creatorNOZU, Washington Cesar Shoiti
dc.creatorBRUNO, Marilda Moraes Garcia
dc.creatorHEREDERO, Eladio Sebastián
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:50Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:15:00Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:50Z
dc.date.available2023-08-04T14:15:00Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste texto tem como foco o estudo da articulação entre a educação especial e a educação do campo. Mais precisamente, busca apresentar o cenário político e epistemológico da interface entre essas modalidades de educação no Brasil. Para tanto, as ideias elucidadas no trabalho foram organizadas em três momentos. Inicialmente, foram selecionados dispositivos relativos à educação especial, à educação do campo e à interface entre ambas, previstos nos documentos político-normativos brasileiros.pt_BR
dc.description.abstractThis text has focus on the articulation between the Special Education and the Rural Education. Precisely, it seeks for introduce the Political and Epistemological scenarios of the interface between the two mentioned education modalities in Brazil. Therefore, the clarified ideas in this work were organized in three moments. First of all, it was selected precepts provided by the Brazilian political-normative documents related to Special Education, Rural Education and the interface between both.en_US
dc.description.abstractEste texto se centra en el estudio de la articulación entre la educación especial y la educación de campo. Más precisamente, busca presentar el escenario político y epistemológico de la interfaz entre estas modalidades de educación en Brasil. Para ello, las ideas dilucidadas en la obra se organizaron en tres momentos. Inicialmente, se seleccionaron dispositivos relacionados con la educación especial, la educación de campo y la interfaz entre ambas, previstos en los documentos político-normativos brasileños.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio
dc.fonte.numeron.esp. 1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium489-502
dc.identifier.citationNOZU, Washington Cesar Shoiti; BRUNO, Marilda Moraes Garcia; HEREDERO, Eladio Sebastián. Interface educação especial - educação do campo: diretrizes políticas e produção do conhecimento no Brasil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 1, p. 489-502, maio. 2016. https://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p489. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8569. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p489
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7836
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8569
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectRural educationen_US
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectEducación de campoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleInterface educação especial - educação do campo: diretrizes políticas e produção do conhecimento no Brasil
dc.typeArtigos
Arquivos
Coleções
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação