Métodos de avaliação discente em um curso de graduação baseado em metodologias ativas

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dc.creatorOLIVEIRA-BARRETO, Aline Cabral de
dc.creatorGUEDES-GRANZOTTI, Raphaela Barroso
dc.creatorDOMENIS, Danielle Ramos
dc.creatorPELLICANI, Ariane Damasceno
dc.creatorDORNELAS, Kelly da Silva, Rodrigo
dc.creatorCÉSAR, Carla Patrícia Hernandez Alves Ribeiro César
dc.date.accessioned2022-09-29T14:15:27Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:51Z
dc.date.available2022-09-29T14:15:27Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:51Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO presente estudo tem por objetivo comparar e correlacionar os resultados das avaliações formativa e somativa nas sessões tutoriais e habilidades práticas de um curso de graduação em Fonoaudiologia de uma Universidade pública brasileira. A amostra foi constituída por resultados de avaliações somativas e formativas de sessões tutoriais e habilidades práticas de 42 discentes do II Ciclo do curso de Fonoaudiologia de uma Universidade pública, que utiliza como método de ensino-aprendizagem a metodologia ativa, com a abordagem da aprendizagem baseada em problemas.pt_BR
dc.description.abstractThis study aims to compare and correlate the results os formative and summative assessments in tutorial sessions and skills practices of an undergraduated degree in Speech Therapy of a Brazilian public University. The sample consisted of results of summative and formative assessments of tutorials and practical skills of 42 students of II Cycle of Speech Therapy course of a Public University, which uses a active methododolgy, approached as based learning problems.en_US
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo comparar y correlacionar los resultados de las evaluaciones formativas y sumativas en las sesiones de tutoría y habilidades prácticas y del estudiante en técnicas de terapia del habla de una universidad pública brasileña. La muestra era constituida por los resultados de las evaluaciones sumativas y formativas de tutoriales y habilidades prácticas de 42 alumnos de Ciclo II curso de expresión de una Universidad pública, que utiliza como método de enseñanza - aprendizaje de la metodología activa, el aprendizaje basado en el enfoque problemases_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume12
dc.format.medium1005-1019
dc.identifier.citationOLIVEIRA-BARRETO, Aline Cabral de; GUEDES-GRANZOTTI, Raphaela Barroso; DOMENIS, Danielle Ramos; PELLICANI, Ariane Damasceno; DORNELAS, Kelly da Silva, Rodrigo; CÉSAR, Carla Patrícia Hernandez Alves Ribeiro César. Métodos de avaliação discente em um curso de graduação baseado em metodologias ativas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 2, p. 1005-1019, abr/jun. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.8745. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8745. Acesso em: 2022-09-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.8745
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7228
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8745
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAprendizagem baseada em problemaspt_BR
dc.subjectEducational measurementen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectProblem-based learningen_US
dc.subjectEvaluación de la educaciónes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectAprendizaje basado en problemases_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleMétodos de avaliação discente em um curso de graduação baseado em metodologias ativas
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação