Métodos de avaliação discente em um curso de graduação baseado em metodologias ativas
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
1005-1019
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
12
2
abr./jun.
12
2
abr./jun.
Resumo
O presente estudo tem por objetivo comparar e correlacionar os resultados das avaliações formativa e somativa nas sessões tutoriais e habilidades práticas de um curso de graduação em Fonoaudiologia de uma Universidade pública brasileira. A amostra foi constituída por resultados de avaliações somativas e formativas de sessões tutoriais e habilidades práticas de 42 discentes do II Ciclo do curso de Fonoaudiologia de uma Universidade pública, que utiliza como método de ensino-aprendizagem a metodologia ativa, com a abordagem da aprendizagem baseada em problemas.
This study aims to compare and correlate the results os formative and summative assessments in tutorial sessions and skills practices of an undergraduated degree in Speech Therapy of a Brazilian public University. The sample consisted of results of summative and formative assessments of tutorials and practical skills of 42 students of II Cycle of Speech Therapy course of a Public University, which uses a active methododolgy, approached as based learning problems.
Este estudio tiene como objetivo comparar y correlacionar los resultados de las evaluaciones formativas y sumativas en las sesiones de tutoría y habilidades prácticas y del estudiante en técnicas de terapia del habla de una universidad pública brasileña. La muestra era constituida por los resultados de las evaluaciones sumativas y formativas de tutoriales y habilidades prácticas de 42 alumnos de Ciclo II curso de expresión de una Universidad pública, que utiliza como método de enseñanza - aprendizaje de la metodología activa, el aprendizaje basado en el enfoque problemas
This study aims to compare and correlate the results os formative and summative assessments in tutorial sessions and skills practices of an undergraduated degree in Speech Therapy of a Brazilian public University. The sample consisted of results of summative and formative assessments of tutorials and practical skills of 42 students of II Cycle of Speech Therapy course of a Public University, which uses a active methododolgy, approached as based learning problems.
Este estudio tiene como objetivo comparar y correlacionar los resultados de las evaluaciones formativas y sumativas en las sesiones de tutoría y habilidades prácticas y del estudiante en técnicas de terapia del habla de una universidad pública brasileña. La muestra era constituida por los resultados de las evaluaciones sumativas y formativas de tutoriales y habilidades prácticas de 42 alumnos de Ciclo II curso de expresión de una Universidad pública, que utiliza como método de enseñanza - aprendizaje de la metodología activa, el aprendizaje basado en el enfoque problemas
Descrição
Palavras-chave
Avaliação educacional, Ensino, Aprendizagem baseada em problemas, Educational measurement, Teaching, Problem-based learning, Evaluación de la educación, Educación, Aprendizaje basado en problemas
Citação
OLIVEIRA-BARRETO, Aline Cabral de; GUEDES-GRANZOTTI, Raphaela Barroso; DOMENIS, Danielle Ramos; PELLICANI, Ariane Damasceno; DORNELAS, Kelly da Silva, Rodrigo; CÉSAR, Carla Patrícia Hernandez Alves Ribeiro César. Métodos de avaliação discente em um curso de graduação baseado em metodologias ativas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 12, n. 2, p. 1005-1019, abr/jun. 2017. https://doi.org/10.21723/riaee.v12.n2.8745. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8745. Acesso em: 2022-09-29