A importância da avaliação por pares e auto avaliação em ABP aplicada a um curso de administração
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível metodológico
Data
2018
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
451-467
Idioma(s)
en
Fonte
Fonte
Araraquara
13
n. esp. 1
maio
13
n. esp. 1
maio
Resumo
A aprendizagem baseada em projetos (PBL) é uma metodologia de aprendizagem ativa que coloca o aluno no centro da aprendizagem, forçando o professor a assumir um papel de facilitador e coadjuvante.
Project-Based Learning (PBL) is an active learning method that puts students in the centre of the learning process, having the teacher perform a facilitating role.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL) é uma metodologia de aprendizagem ativa que coloca o aluno no centro da aprendizagem, forçando o professor a assumir um papel de facilitador e coadjuvante.
Project-Based Learning (PBL) is an active learning method that puts students in the centre of the learning process, having the teacher perform a facilitating role.
A aprendizagem baseada em projetos (PBL) é uma metodologia de aprendizagem ativa que coloca o aluno no centro da aprendizagem, forçando o professor a assumir um papel de facilitador e coadjuvante.
Descrição
Palavras-chave
Métodos de avaliação, PBL, Aprendizagem em administração, Modelos de aprendizagem, Assessment method, PBL, Administration course learning, Learning model, Métodos de avaliação, PBL, Aprendizagem em administração, Modelos de aprendizagem
Citação
MANSUR, Andre Fernando Uebe; ALVES, Anabela Carvalho. A importância da avaliação por pares e auto avaliação em ABP aplicada a um curso de administração. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n. n. esp. 1, p. 451-467, maio. 2018. https://doi.org/10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.10347. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10347. Acesso em: 2022-10-14