Pesquisa-ação colaborativa na docência universitária: da reflexão à transformação de práticas educativas
Carregando...
Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2019
ORCID
Título do Períodico
Educação on-line
ISSN
1809-3760
Página(s)/e-location
53-73
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
14
30
4
14
30
4
Coleções
Resumo
Este trabalho analisa a pesquisa-ação colaborativa enquanto lócus da produção dialógica na docência universitária e como espaço reflexivo de transformação de práticas educativas, entendido como um modo de favorecer o desenvolvimento profissional docente. Tem por objetivo compreender a prática de ensino de professores universitários partícipes de uma pesquisa-ação colaborativa. A pesquisa se situa no âmbito da abordagem qualitativa e tem, nas rodas de conversa e nos relatos orais das docentes colaboradoras, os dispositivos para coleta de dados. Entre alguns resultados, o estudo evidenciou que a reflexão sobre a prática se insurge, no contexto da pesquisa-ação colaborativa, como um modo de o professor tecer uma rede de compreensão sobre diferentes estratégias de aprendizagem, rede essa que o docente pode desenvolver em sua prática educativa, considerando os contextos específicos dos estudantes no que tange às dificuldades de aprendizagem.
This work analyzes collaborative-actionresearch as a dialogic production locusin university teaching and as a reflective space for transformingeducational practices, understood as a way to favor professional teacher development.It aims to understand the teaching practice of university professors participating in the collaborative action.The research lies withinthe qualitative approach and collect data in the roundsof conversation and in oral reports of collaborating teachers. As results,the study showed that the reflection on the practice arisesin the context of collaborative action research as a way for the teachersto weave 54Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 30, jan-abr 2019, p. 53-73anunderstanding network about different learning strategies, a network that teacherscan develop in their practice considering the students’ specific contexts regarding learning difficulties.
This work analyzes collaborative-actionresearch as a dialogic production locusin university teaching and as a reflective space for transformingeducational practices, understood as a way to favor professional teacher development.It aims to understand the teaching practice of university professors participating in the collaborative action.The research lies withinthe qualitative approach and collect data in the roundsof conversation and in oral reports of collaborating teachers. As results,the study showed that the reflection on the practice arisesin the context of collaborative action research as a way for the teachersto weave 54Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 30, jan-abr 2019, p. 53-73anunderstanding network about different learning strategies, a network that teacherscan develop in their practice considering the students’ specific contexts regarding learning difficulties.
Descrição
Palavras-chave
Pesquisa-ação colaborativa, Docência universitária, Práticas educativas, Desenvolvimento profissional docente, Collaborative research-action, University teaching, Educational practices, Teaching professional development
Citação
RIBEIRO, Marinalva Lopes; SILVA, Fabrício Oliveira da. Pesquisa-ação colaborativa na docência universitária: da reflexão à transformação de práticas educativas. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 14, n. 30, p. 53-73, 4. 2019. https://doi.org/10.36556/eol.v14i30.515. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/515. Acesso em: 2023-04-05