E quando a criança não corresponde às expectativas da escola? Reflexões sobre a relação com a família na busca por um diagnóstico
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
ISSN
1982-5587
Página(s)/e-location
2899-2915
Idioma(s)
en
Fonte
Fonte
Araraquara
15
n.esp. 5
dez.
15
n.esp. 5
dez.
Resumo
O objetivo deste artigo é compreender o modo pelo qual a escola tem respondido a crianças diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) do ponto de vista do trabalho pedagógico e da relação com a família.
he objective of this article is to understand the way in which the school has responded to children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), from the point of view of pedagogical work and the relationship with the family.
El objetivo de este artículo es comprender la forma en que la escuela ha respondido a los niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) desdeel punto de vista del trabajo pedagógico y de la relación con la familia.
he objective of this article is to understand the way in which the school has responded to children diagnosed with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), from the point of view of pedagogical work and the relationship with the family.
El objetivo de este artículo es comprender la forma en que la escuela ha respondido a los niños diagnosticados con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) desdeel punto de vista del trabajo pedagógico y de la relación con la familia.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Dificuldades escolares, Diagnóstico, TDAH, Relação família-escola, Education, School difficulties, Diagnosis, ADHD, Family-school relationship, Educación, Dificultades escolares, Diagnóstico, TDAH, Relación familia-escuela
Citação
ARAUJO, Luciana Aparecida de; ANJOS, Cleriston Izidro dos; PEREIRA, Fábio Hoffmann. E quando a criança não corresponde às expectativas da escola? Reflexões sobre a relação com a família na busca por um diagnóstico. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 5, p. 2899-2915, dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp5.14565. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14565. Acesso em: 2022-11-01