Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica

Página do item simplificado
dc.creatorVOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo
dc.creatorMAZZEU, Francisco José Carvalho
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5038-5573
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8738-5131
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:20Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:20Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste artigo apresenta dados de uma pesquisa que, à luz da pedagogia histórico-crítica, focalizou como o Movimento pela Base atua na formação continuada de professores da Educação Infantil. Adotou-se uma análise documental a partir de materiais disponibilizados em sites de instituições ligadas a esse Movimento. O tema é relevante, uma vez que, na elaboração da Base Nacional Comum Curricular, intensificou-se a influência de entidades ligadas ao setor privado. A análise, centrada em um documento exemplar, indicou uma abordagem pedagógica escolanovista e espontaneísta, particularmente em relação ao ato de brincar, reduzindo o potencial desenvolvente das brincadeiras infantis e esvaziando a especificidade do trabalho docente, em sentido contrário aos pressupostos da pedagogia histórico-crítica.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo presenta datos de una investigación que, a la luz de la pedagogía histórico-crítica, se centró en cómo opera el llamado “Movimiento por la Base” en la formación continua de docentes de educación infantil. Se adoptó un análisis documental con materiales disponibles en sitios web de instituciones vinculadas a este Movimiento. El tema es relevante, ya que, en la elaboración de la Base Curricular Común Nacional, se ha intensificado la influencia de entidades vinculadas al sector privado. El análisis de un documento ejemplar indicó la presencia de un enfoque pedagógico antiescuela y espontaneista, particularmente en relación con el juego, reduciendo el potencial de desarrollo de los juegos infantiles y privando de especificidad a la labor docente, contrariamente a lo que plantea la Pedagogía histórico-crítica.pt_ES
dc.description.noteOs reformadores empresariais da educação e o ensino de Ciências Sociais e Humanas: uma discussão a partir da Pedagogia Histórico-Crítica
dc.format.mediume023126
dc.identifier.citationVOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo; MAZZEU, Francisco José Carvalho. Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica. Horizontes, p. e023126. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1836. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1836. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1836
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12072
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1836
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBase Nacional Comum Curricularpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectBrincadeirapt_BR
dc.subjectBase Curricular Común Nacional| Educación infantilpt_ES
dc.subjectPedagogía histórico-críticapt_ES
dc.subjectJuegopt_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleApontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica
dc.typeSeção temática
Arquivos
Coleções
Horizontes