Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica
Carregando...
Tipo
Seção temática
Classficação
Nível teórico
Data
2024
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e023126
Idioma(s)
pt
Fonte
Itatiba
42
1
42
1
Fonte
Coleções
Resumo
Este artigo apresenta dados de uma pesquisa que, à luz da pedagogia histórico-crítica, focalizou como o Movimento pela Base atua na formação continuada de professores da Educação Infantil. Adotou-se uma análise documental a partir de materiais disponibilizados em sites de instituições ligadas a esse Movimento. O tema é relevante, uma vez que, na elaboração da Base Nacional Comum Curricular, intensificou-se a influência de entidades ligadas ao setor privado. A análise, centrada em um documento exemplar, indicou uma abordagem pedagógica escolanovista e espontaneísta, particularmente em relação ao ato de brincar, reduzindo o potencial desenvolvente das brincadeiras infantis e esvaziando a especificidade do trabalho docente, em sentido contrário aos pressupostos da pedagogia histórico-crítica.
Este artículo presenta datos de una investigación que, a la luz de la pedagogía histórico-crítica, se centró en cómo opera el llamado “Movimiento por la Base” en la formación continua de docentes de educación infantil. Se adoptó un análisis documental con materiales disponibles en sitios web de instituciones vinculadas a este Movimiento. El tema es relevante, ya que, en la elaboración de la Base Curricular Común Nacional, se ha intensificado la influencia de entidades vinculadas al sector privado. El análisis de un documento ejemplar indicó la presencia de un enfoque pedagógico antiescuela y espontaneista, particularmente en relación con el juego, reduciendo el potencial de desarrollo de los juegos infantiles y privando de especificidad a la labor docente, contrariamente a lo que plantea la Pedagogía histórico-crítica.
Este artículo presenta datos de una investigación que, a la luz de la pedagogía histórico-crítica, se centró en cómo opera el llamado “Movimiento por la Base” en la formación continua de docentes de educación infantil. Se adoptó un análisis documental con materiales disponibles en sitios web de instituciones vinculadas a este Movimiento. El tema es relevante, ya que, en la elaboración de la Base Curricular Común Nacional, se ha intensificado la influencia de entidades vinculadas al sector privado. El análisis de un documento ejemplar indicó la presencia de un enfoque pedagógico antiescuela y espontaneista, particularmente en relación con el juego, reduciendo el potencial de desarrollo de los juegos infantiles y privando de especificidad a la labor docente, contrariamente a lo que plantea la Pedagogía histórico-crítica.
Descrição
Palavras-chave
Base Nacional Comum Curricular, Educação infantil, Pedagogia histórico-crítica, Brincadeira, Base Curricular Común Nacional| Educación infantil, Pedagogía histórico-crítica, Juego
Citação
VOLPIN, Gizeli Beatriz Camilo; MAZZEU, Francisco José Carvalho. Apontamentos sobre a proposta formativa do “Movimento pela Base” para os professores de Educação Infantil: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica. Horizontes, p. e023126. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1836. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1836. Acesso em: 2025-06-24