Experiências associativas de docentes e trabalhadores no Recife: 1872-1915

Abstract

Objetivamos analisar as práticas de educabilidade voltadas às ações de educação para o trabalho, durante a segunda metade do século XIX, no Recife. Privilegiamos os registros produzidos pelos Presidentes da Província / Governadores do Estado, pelos Inspetores Gerais da Instrução Pública e os estatutos e relatórios produzidos pelas associações de trabalhadores e docentes. Analisamos as redes de relações, identificações, escolhas e experiências (THOMPSON, 1987) específicas, individuais e/ou coletivas, desses sujeitos, enquanto estratégias (DE CERTEAU, 1998) de atuação sociopolítica. Concluímos que as ações de educação para o trabalho por eles vivenciadas configuraram-se numa prática sociopolítica de seu “fazer-se” e de fortalecimento de seus ofícios específicos.We analyzed the practices of educability aimed at actions of education for work in the second half of the 19th century, in Recife. We privilege the records produced by the Presidents of the Province / Governors of the State, by the General Inspectorate of Public Education, the statutes and reports of the workers associations and teachers associations. We consider the networks of relationships, identifications, choices and experiences (THOMPSON, 1987) specific, individual and collective, of these subjects asstrategies (DE CERTEAU, 1998) for their socio-political performance. We conclude that his actions to promote education for work, were the socio-political practice of his "making himself" and the strengthening of his specific jobs.