Docência on-line: tecendo possibilidades para a prática educativa e para a pesquisa

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dc.creatorSACRAMENTO, Maria da Conceição Alves Ferreira do
dc.creatorSONNEVILLE, Jacques Jules
dc.date.accessioned2021-06-25T20:36:00Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:01Z
dc.date.available2021-06-25T20:36:00Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:01Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractThis paper bring up reflections provoked by our experiences, respectively as a student in the course entitled "Tendencies of Mathematical Education" (taught by Marcelo Borba from UNESP) which served as an empirical fieldwork for a master in Education, and as her research director. The main goal was to understand upon which conception of teaching the practice of on-line teaching may be based and how on-line teaching may contribute or modify other kinds of teaching: presential teaching and semi-presential teaching. Finally, we analyze the role of chat as an important pedagogical interface for on-line teaching.en_US
dc.description.abstractEste artículo trae reflexiones de nuestras experiencias, tanto como alumno del curso Tendencias de la Educación Matemática, impartido por Marcelo Borba de la UNESP - Universidad Estadual de São Paulo - Campus de Rio Claro / SP, que sirvió como campo empírico para mi investigación de Maestría en Educación, así como asesor de investigación. El objetivo principal del trabajo fue comprender qué concepción de la enseñanza puede apoyar e impregnar la práctica en los cursos en línea y cómo la enseñanza en línea puede contribuir / modificar otras formas de enseñanza, a saber: la enseñanza presencial y semipresencial. También analiza el chat como una importante interfaz pedagógica para la enseñanza en línea.es_ES
dc.description.abstractO presente artigo traz reflexões a partir das nossas experiências, tanto como aluna do curso Tendências da Educação Matemática, ministrado por Marcelo Borba da UNESP - Universidade Estadual Paulista - Campus de Rio Claro/SP, que serviu como campo empírico para minha pesquisa de Mestrado em Educação, quanto como orientador da pesquisa. O objetivo principal do trabalho consistiu em compreender que concepção de docência pode fundamentar e permear a prática em cursos on-line e como a docência on-line pode contribuir/modificar outras formas de docência, a saber: o ensino presencial e semipresencial. Analisa, também, o chat como uma interface pedagógica importante para a docência on-line.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero7
dc.fonte.volume4
dc.format.medium95-111
dc.identifier.citationSACRAMENTO, Maria da Conceição Alves Ferreira do; SONNEVILLE, Jacques Jules. Docência on-line: tecendo possibilidades para a prática educativa e para a pesquisa. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.4, n. 7, p. 95-111, jan./jun. 2007. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5532. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1189
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5532
dc.languageptpt_BR
dc.subjectOn-Line teachingen_US
dc.subjectEducational practiceen_US
dc.subjectPedagogical interfaceen_US
dc.subjectDocencia onlinees_ES
dc.subjectPráctica educativaes_ES
dc.subjectInterfaz pedagógicaes_ES
dc.subjectDocência on-linept_BR
dc.subjectPrática educativapt_BR
dc.subjectInterface pedagógicapt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleDocência on-line: tecendo possibilidades para a prática educativa e para a pesquisa
dc.typeArtigo
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