Docência on-line: tecendo possibilidades para a prática educativa e para a pesquisa
Carregando...
Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2007
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
95-111
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
4
7
jan./jun.
4
7
jan./jun.
Resumo
This paper bring up reflections provoked by our experiences, respectively as a student in the course entitled "Tendencies of Mathematical Education" (taught by Marcelo Borba from UNESP) which served as an empirical fieldwork for a master in Education, and as her research director. The main goal was to understand upon which conception of teaching the practice of on-line teaching may be based and how on-line teaching may contribute or modify other kinds of teaching: presential teaching and semi-presential teaching. Finally, we analyze the role of chat as an important pedagogical interface for on-line teaching.
Este artículo trae reflexiones de nuestras experiencias, tanto como alumno del curso Tendencias de la Educación Matemática, impartido por Marcelo Borba de la UNESP - Universidad Estadual de São Paulo - Campus de Rio Claro / SP, que sirvió como campo empírico para mi investigación de Maestría en Educación, así como asesor de investigación. El objetivo principal del trabajo fue comprender qué concepción de la enseñanza puede apoyar e impregnar la práctica en los cursos en línea y cómo la enseñanza en línea puede contribuir / modificar otras formas de enseñanza, a saber: la enseñanza presencial y semipresencial. También analiza el chat como una importante interfaz pedagógica para la enseñanza en línea.
O presente artigo traz reflexões a partir das nossas experiências, tanto como aluna do curso Tendências da Educação Matemática, ministrado por Marcelo Borba da UNESP - Universidade Estadual Paulista - Campus de Rio Claro/SP, que serviu como campo empírico para minha pesquisa de Mestrado em Educação, quanto como orientador da pesquisa. O objetivo principal do trabalho consistiu em compreender que concepção de docência pode fundamentar e permear a prática em cursos on-line e como a docência on-line pode contribuir/modificar outras formas de docência, a saber: o ensino presencial e semipresencial. Analisa, também, o chat como uma interface pedagógica importante para a docência on-line.
Este artículo trae reflexiones de nuestras experiencias, tanto como alumno del curso Tendencias de la Educación Matemática, impartido por Marcelo Borba de la UNESP - Universidad Estadual de São Paulo - Campus de Rio Claro / SP, que sirvió como campo empírico para mi investigación de Maestría en Educación, así como asesor de investigación. El objetivo principal del trabajo fue comprender qué concepción de la enseñanza puede apoyar e impregnar la práctica en los cursos en línea y cómo la enseñanza en línea puede contribuir / modificar otras formas de enseñanza, a saber: la enseñanza presencial y semipresencial. También analiza el chat como una importante interfaz pedagógica para la enseñanza en línea.
O presente artigo traz reflexões a partir das nossas experiências, tanto como aluna do curso Tendências da Educação Matemática, ministrado por Marcelo Borba da UNESP - Universidade Estadual Paulista - Campus de Rio Claro/SP, que serviu como campo empírico para minha pesquisa de Mestrado em Educação, quanto como orientador da pesquisa. O objetivo principal do trabalho consistiu em compreender que concepção de docência pode fundamentar e permear a prática em cursos on-line e como a docência on-line pode contribuir/modificar outras formas de docência, a saber: o ensino presencial e semipresencial. Analisa, também, o chat como uma interface pedagógica importante para a docência on-line.
Descrição
Palavras-chave
On-Line teaching, Educational practice, Pedagogical interface, Docencia online, Práctica educativa, Interfaz pedagógica, Docência on-line, Prática educativa, Interface pedagógica
Citação
SACRAMENTO, Maria da Conceição Alves Ferreira do; SONNEVILLE, Jacques Jules. Docência on-line: tecendo possibilidades para a prática educativa e para a pesquisa. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.4, n. 7, p. 95-111, jan./jun. 2007. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5532. Acesso: 2021-06-25