Educação em Museus: didática, currículo e mediação em contextos patrimoniais
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Tipo
Editorial
Classficação
Nível técnico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
579-581
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
20
3
jul./set.
20
3
jul./set.
Coleções
Resumo
Beatriz Sarlo em recente livro sobre a cultura da memória, adverte que vivemos em uma época de excessos sobre lembranças, narrativas pessoais e monumentalização dos discursos sobre o passado. Para ela, tal excesso não corresponde apenas a uma profusão de produtos sobre a memória, mas ocorre como uma profusão de trabalhos que buscam lidar com a lembrança como memória, e o esquecimento como um vazio. Assinalando que entender é mais importante que lembrar, embora para entender seja necessário lembrar, a autora nos propõe refletir sobre as dinâmicas discursivas que se estabelecem na cultura da memória, reafirmando que a guinada subjetiva que ocorreu nas últimas décadas do século XX, ao trazer os excluídos da periferia da história para seu centro, consegue realizar-se como uma função pública quando as narrativas sobre o passado abrem-se para a persistência da subjetividade, como uma espécie de artesanato da resistência.Esta imagem do artesanato da resistência é bastante potente quando pensamos os museus e as ações que se podem realizar em seu interior, no contato com a materialidade presente em seus acervos e as possibilidades desses acervos serem lidos e interpretados.
Descrição
Palavras-chave
Cultura da Memória - Editorial, Educação Museal - Editorial, Ação Educativa - Editorial
Citação
MARTINS, Maria do Carmo. Educação em Museus: didática, currículo e mediação em contextos patrimoniais. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.20, n. 3, p. 579-581, jul./set. 2018. https://doi.org/10.20396/etd.v20i3.8652829. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8652829. Acesso: 2021-07-07