Metodologias ativas e a autorregulação da aprendizagem: reflexões em tempos de pandemia

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dc.creatorVERSUTI, Fabiana Maris
dc.creatorMULLE, Rafael Lima Dalle
dc.creatorPADOVAN-NETO, Fernando Eduardo
dc.creatorINCROCCI, Roberta Monteiro
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3504-4842
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1750-1210
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5529-3168
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5529-3168
dc.date.accessioned2022-02-25T18:56:46Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:50:25Z
dc.date.available2022-02-25T18:56:46Z
dc.date.available2023-08-03T20:50:25Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste trabalho é um estudo de natureza descritiva e objetivou identificar relações entre práticas de ensino pautadas nas metodologias ativas e o processo da autorregulação da aprendizagem em duas disciplinas distintas do curso de Psicologia de uma universidade pública brasileira. As disciplinas contaram com monitoria e adotaram o modelo da sala de aula invertida. Os resultados mostraram que os estudantes desenvolveram estratégias para monitorar e regular comportamentos de estudo. Essas evidências sugerem que práticas de ensino que favorecem a autorregulação da aprendizagem são efetivas para o enfrentamento das dificuldades vividas no ensino remoto emergencial.pt_BR
dc.description.abstractThis work is a descriptive study and aimed to identify relationships between teaching practices based on active methodologies and the process of self-regulation of learning in two distinct disciplines of the Psychology course of a Brazilian public university. The disciplines had monitoring and adopted the inverted classroom model. The results showed that students developed strategies to monitor and regulate study behaviors. These evidences suggest that teaching practices that favor the self-regulation of learning are effective in facing the difficulties experienced in emergency remote teaching.en_US
dc.description.abstractEste trabajo es un estudio descriptivo y tuvo como objetivo identificar las relaciones entre las prácticas docentes basadas en metodologías activas y el proceso de autorregulación del aprendizaje en dos disciplinas distintas del curso de Psicología de una universidad pública brasileña. Las disciplinas tuvieron seguimiento y adoptaron el modelo de aula invertida. Los resultados mostraron que los estudiantes desarrollaron estrategias para monitorear y regular los comportamientos de estudio. Estas evidencias sugieren que las prácticas docentes que favorecen la autorregulación del aprendizaje son efectivas para enfrentar las dificultades vividas en la enseñanza a distancia de emergencia.es_ES
dc.description.abstractCe travail est une étude descriptive et vise à identifier les relations entre les pratiques d'enseignement basées sur des méthodologies actives et le processus d'autorégulation de l'apprentissage dans deux disciplines distinctes du cours de psychologie d'une université publique brésilienne. Les disciplines ont suivi et adopté le modèle de classe inversée. Les résultats ont montré que les étudiants ont développé des stratégies pour surveiller et réguler les comportements d'étude. Ces preuves suggèrent que les pratiques pédagogiques qui favorisent l'autorégulation des apprentissages sont efficaces pour faire face aux difficultés rencontrées dans l'enseignement à distance d'urgence.fr_FR
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume27
dc.format.mediume39024
dc.identifier.citationVERSUTI, Fabiana Maris; MULLE, Rafael Lima Dalle; PADOVAN-NETO, Fernando Eduardo; INCROCCI, Roberta Monteiro. Metodologias ativas e a autorregulação da aprendizagem: reflexões em tempos de pandemia. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. e39024, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.26512/lc27202139024. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/39024. Acesso em: 2022-02-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc27202139024
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4785
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/39024
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPráticas de ensinopt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectTeaching practicesen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectActive methodologiesen_US
dc.subjectPrácticas docenteses_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectMetodologías activases_ES
dc.subjectPratiques pédagogiquesfr_FR
dc.subjectEnseignement supérieurfr_FR
dc.subjectMéthodologies activesfr_FR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titleMetodologias ativas e a autorregulação da aprendizagem: reflexões em tempos de pandemia
dc.typeArtigo
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