As TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional

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dc.creatorSOUSA, Jesus Maria
dc.creatorFINO, Carlos Nogueira
dc.date.accessioned2021-06-25T20:36:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:03Z
dc.date.available2021-06-25T20:36:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:03Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractThe article starts from the characterization of the manufacturing paradigm to focus on the discussion of the first emerging signs of its obsolescence, such as the obsession with control and efficiency. Furthermore, it synthesizes these elements around the characterization of the teacher as the center of an increasingly closed curriculum. The second part of the article seeks to reflect on how the introduction of ICT, operated in the light of constructivist assumptions and after it is clear that its usefulness goes beyond that of a mere didactic resource, can help to precipitate a change in the educational paradigm.en_US
dc.description.abstractEl artículo parte de la caracterización del paradigma manufacturero para centrarse en la discusión de los primeros signos emergentes de su obsolescencia, como la obsesión por el control y la eficiencia. Además, sintetiza estos elementos en torno a la caracterización del docente como centro de un currículo cada vez más cerrado. La segunda parte del artículo busca reflexionar sobre cómo la introducción de las TIC, operada a la luz de supuestos constructivistas y luego de que quede claro que su utilidad va más allá de la de un mero recurso didáctico, puede ayudar a precipitar un cambio en el paradigma educativo .es_ES
dc.description.abstractO artigo parte da caracterização do paradigma fabril para se deter na discussão dos primeiros sinais emergentes da sua caducidade, como a obsessão pelo controlo e eficácia. Além disso, sintetiza esses elementos em redor da caracterização do professor como centro de um currículo cada vez mais fechado. A segunda parte do artigo procura reflectir como a introdução das TIC, operada à luz dos pressupostos construtivistas e depois de ser claro que a sua utilidade excede a de mero recurso didáctico, pode ajudar a precipitar a mudança de paradigma educacional.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero10
dc.fonte.volume5
dc.format.medium11-26
dc.identifier.citationSOUSA, Jesus Maria; FINO, Carlos Nogueira. As TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 10, p. 11-26, jan./jun. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/7013. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1217
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/7013
dc.languageptpt_BR
dc.subjectConstructivismen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectEducational paradigmen_US
dc.subjectICTen_US
dc.subjectConstructivismoes_ES
dc.subjectCurrículoes_ES
dc.subjectParadigma educativoes_ES
dc.subjectTICes_ES
dc.subjectConstrutivismopt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectParadigma educacionalpt_BR
dc.subjectTICpt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleAs TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional
dc.typeArtigo
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