As TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2008
ORCID
Título do Períodico
Revista Educação e Cultura Contemporânea
ISSN
2238-1279
Página(s)/e-location
11-26
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
5
10
jan./jun.
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jan./jun.
Resumo
The article starts from the characterization of the manufacturing paradigm to focus on the discussion of the first emerging signs of its obsolescence, such as the obsession with control and efficiency. Furthermore, it synthesizes these elements around the characterization of the teacher as the center of an increasingly closed curriculum. The second part of the article seeks to reflect on how the introduction of ICT, operated in the light of constructivist assumptions and after it is clear that its usefulness goes beyond that of a mere didactic resource, can help to precipitate a change in the educational paradigm.
El artículo parte de la caracterización del paradigma manufacturero para centrarse en la discusión de los primeros signos emergentes de su obsolescencia, como la obsesión por el control y la eficiencia. Además, sintetiza estos elementos en torno a la caracterización del docente como centro de un currículo cada vez más cerrado. La segunda parte del artículo busca reflexionar sobre cómo la introducción de las TIC, operada a la luz de supuestos constructivistas y luego de que quede claro que su utilidad va más allá de la de un mero recurso didáctico, puede ayudar a precipitar un cambio en el paradigma educativo .
O artigo parte da caracterização do paradigma fabril para se deter na discussão dos primeiros sinais emergentes da sua caducidade, como a obsessão pelo controlo e eficácia. Além disso, sintetiza esses elementos em redor da caracterização do professor como centro de um currículo cada vez mais fechado. A segunda parte do artigo procura reflectir como a introdução das TIC, operada à luz dos pressupostos construtivistas e depois de ser claro que a sua utilidade excede a de mero recurso didáctico, pode ajudar a precipitar a mudança de paradigma educacional.
El artículo parte de la caracterización del paradigma manufacturero para centrarse en la discusión de los primeros signos emergentes de su obsolescencia, como la obsesión por el control y la eficiencia. Además, sintetiza estos elementos en torno a la caracterización del docente como centro de un currículo cada vez más cerrado. La segunda parte del artículo busca reflexionar sobre cómo la introducción de las TIC, operada a la luz de supuestos constructivistas y luego de que quede claro que su utilidad va más allá de la de un mero recurso didáctico, puede ayudar a precipitar un cambio en el paradigma educativo .
O artigo parte da caracterização do paradigma fabril para se deter na discussão dos primeiros sinais emergentes da sua caducidade, como a obsessão pelo controlo e eficácia. Além disso, sintetiza esses elementos em redor da caracterização do professor como centro de um currículo cada vez mais fechado. A segunda parte do artigo procura reflectir como a introdução das TIC, operada à luz dos pressupostos construtivistas e depois de ser claro que a sua utilidade excede a de mero recurso didáctico, pode ajudar a precipitar a mudança de paradigma educacional.
Descrição
Palavras-chave
Constructivism, Curriculum, Educational paradigm, ICT, Constructivismo, Currículo, Paradigma educativo, TIC, Construtivismo, Currículo, Paradigma educacional, TIC
Citação
SOUSA, Jesus Maria; FINO, Carlos Nogueira. As TIC abrindo caminho a um novo paradigma educacional. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.5, n. 10, p. 11-26, jan./jun. 2008. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/7013. Acesso: 2021-06-25