Aceitabilidade das metodologias ativas de ensino-aprendizagem entre discentes de odontologia

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dc.creatorGONTIJO, Liliane Pereira Tannus
dc.creatorHERVAL, Álex Moreira
dc.creatorCARCERERI, Daniela Lemos
dc.creatorFREITAS, Sérgio Fernando Torres de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5762-1591
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6649-2616
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2931-7207
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8904-5998
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:11Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:09:54Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:11Z
dc.date.available2023-08-04T14:09:54Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO estudo tem dois objetivos complementares: apresentar as Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem (MAEA) aplicadas, pautadas em processos educacionais construtivistas-interacionistas, em um curso de graduação em odontologia de uma universidade federal; e analisar a aceitabilidade discente a essas metodologias.pt_BR
dc.description.abstractThe study has two complementary objectives: to present the Active Teaching-Learning Methodologies (MAEA) applied, guided by constructivist-interactionist educational processes, in a odontology undergrad course of a federal university; and anylise the student acceptability and these methodologies.en_US
dc.description.abstractEl estudio tiene dos objetivos complementarios: presentar las Metodologías Activas de Enseñanza-Aprendizaje (MAEA) aplicadas, pautadas en procesos educacionales constructivistas-interaccionistas, en una carrera de grado en odontología de una universidad federal; y analizar la aceptabilidad discente a estas metodologías.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesout./dez.
dc.fonte.numero4
dc.fonte.volume15
dc.format.medium2023-2048
dc.identifier.citationGONTIJO, Liliane Pereira Tannus; HERVAL, Álex Moreira; CARCERERI, Daniela Lemos; FREITAS, Sérgio Fernando Torres de. Aceitabilidade das metodologias ativas de ensino-aprendizagem entre discentes de odontologia. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 4, p. 2023-2048, out/dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i4.13693. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13693. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15i4.13693
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8068
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13693
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectRecursos humanos em odontologiapt_BR
dc.subjectAprendizagem baseada em problemaspt_BR
dc.subjectFaculdades de odontologiapt_BR
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectHuman resources in odontologyen_US
dc.subjectProblem-based learningen_US
dc.subjectDental schoolsen_US
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectRecursos humanos en odontologíaes_ES
dc.subjectAprendizaje basada en problemases_ES
dc.subjectFacultades de odontologíaes_ES
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleAceitabilidade das metodologias ativas de ensino-aprendizagem entre discentes de odontologia
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação