Evaluación de la metodología docente en la formación de maestros de educación infantil: un análisis de discurso

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dc.creatorSUÁREZ, Cecilia Inés
dc.creatorAMBER, Diana
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3110-2133
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9765-3547
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:25Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:33Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:25Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:33Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo visa avaliar a variedade de metodologias utilizadas na formação de professores nas universidades espanholas e identificar se alguma delas prevalece. Para este efeito, o Bacharelato em Educação Infantil em dez universidades públicas espanholas, seleccionado por amostragem propositada, é escolhido como caso de análise. Com o programa NVivo12 foi realizada uma análise do conteúdo e do discurso metodológico de 487 guias de ensino para o ano lectivo de 2019-2020. Os resultados mostram um mapa hierárquico de metodologias com predominância da classe mestre, e obtém-se para cada universidade um Índice de Variedade Metodológica (MVI) que reflecte a diversidade de metodologias utilizadas. Como conclusões, é analisada uma grande variedade de metodologias nos casos analisados e salienta-se que o MVI obtido é um poderoso recurso para avaliar as metodologias mais adequadas a implementar na formação inicial de professores.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to evaluate the variety of methodologies used in teacher training in Spanish universities and to identify whether any of them prevails. For this purpose, the Bachelor's Degree in Early Childhood Education in ten Spanish public universities, selected by purposive sampling, is chosen as the case of analysis. A content and methodological discourse analysis of 487 teaching guides for the 2019-2020 academic year was carried out with the NVivo12 programme. The results show a hierarchical map of methodologies with a predominance of the master class, and a Methodological Variety Index (MVI) is obtained for each university that reflects the diversity of methodologies used. As conclusions, a high variety of methodologies is analysed in the cases analysed and it is pointed out that the MVI obtained is a powerful resource for evaluating the most suitable methodologies to implement in initial teacher training.en_US
dc.description.abstractEl artículo se propone evaluar la variedad de metodologías utilizadas en la formación de maestros en las universidades españolas e identificar si alguna prevalece. Para ello, se escoge como caso de análisis el Grado en Educación Infantil en diez universidades públicas españolas, seleccionadas con muestreo intencional. Se realiza un análisis de contenido y del discurso metodológico de 487 guías docentes del curso académico 2019-2020 con el programa NVivo12. Los resultados evidencian un mapa jerárquico de metodologías con predominio de la clase magistral, y se obtiene para cada universidad un Índice de Variedad Metodológica (IVM) que refleja la diversidad de metodologías utilizadas. Como conclusiones, se analiza una alta variedad de metodologías en los casos analizados y se señala que el IVM obtenido es un recurso potente para evaluar las metodologías más convenientes para implementar en la formación inicial de maestros.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero43
dc.fonte.volume14
dc.format.medium316-337
dc.identifier.citationSUÁREZ, Cecilia Inés; AMBER, Diana. Evaluación de la metodología docente en la formación de maestros de educación infantil: un análisis de discurso. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 43, p. 316-337, abr/jun. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3672. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/138. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3672
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8791
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/138
dc.languageeses_ES
dc.subjectAvaliaçãopt_BR
dc.subjectEspanhapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectGuia de estudopt_BR
dc.subjectMetodologiapt_BR
dc.subjectEvaluationen_US
dc.subjectSpainen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectStudy guideen_US
dc.subjectMethodologyen_US
dc.subjectEvaluaciónes_ES
dc.subjectEspañaes_ES
dc.subjectFormación de docenteses_ES
dc.subjectGuía de estudioses_ES
dc.subjectMetodologíaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titleEvaluación de la metodología docente en la formación de maestros de educación infantil: un análisis de discurso
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação