Letramento acadêmico-profissional: compreensões dos licenciandos em letras sobre a educação linguística
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2022
Título do Períodico
Horizontes
ISSN
2317-109X
Página(s)/e-location
e022002
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Itatiba
40
1
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Coleções
Resumo
Objetivamos analisar um percurso formativo com estudantes de Letras, que integrou gêneros acadêmico-profissionais e pesquisa em imersão escolar. Considerando principalmente o Interacionismo Sociodiscursivo e os Novos Estudos de Letramentos, buscamos produzir sentido para o discurso dos licenciandos sobre as experiências com a linguagem neste processo formativo. Os dados revelam a) valorização do campo escolar como lócusde pesquisa e formação; b) necessidade de inserir os graduandos em práticas de letramento acadêmico-profissional; c) importância do trabalho coletivo; e d) repercussão frutífera da inserção dos graduandos em práticas de linguagem para a atuação profissional. Compreendemos que o percurso contribuiu com uma formação que possibilita novas estratégias na atuação docente.
We aim to analyze a formative process with undergraduates of Portuguese Language, which integrated academic-professional genres and research in school immersion.Considering mainly the Sociodiscursive Interactionism and the New Literacy Studies, we seek to produce meaning for the students' discourse on experiences with language in this formative process. The data reveal a) an appreciation of the school field as a locus of research and education; b) the need to insert students in academic and professional literacy practices; c) the importance of collective work; and d) the fruitful repercussion of the insertion of students in language practices for future professional performance. We understand that the process contribute to teacher education that enables new strategies in teaching activities.
We aim to analyze a formative process with undergraduates of Portuguese Language, which integrated academic-professional genres and research in school immersion.Considering mainly the Sociodiscursive Interactionism and the New Literacy Studies, we seek to produce meaning for the students' discourse on experiences with language in this formative process. The data reveal a) an appreciation of the school field as a locus of research and education; b) the need to insert students in academic and professional literacy practices; c) the importance of collective work; and d) the fruitful repercussion of the insertion of students in language practices for future professional performance. We understand that the process contribute to teacher education that enables new strategies in teaching activities.
Descrição
Palavras-chave
Letramento acadêmico-profissional, Formação inicial de professores, Educação linguística, Academic-professional literacy, Initial teacher education, Linguistic education
Citação
MAGALHÃES, Tânia Guedes; GARCIA-REIS, Andreia Rezende. Letramento acadêmico-profissional: compreensões dos licenciandos em letras sobre a educação linguística. Horizontes, Itatiba, v. 40, n. 1, p. e022002. 2022. https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1218. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1218. Acesso em: 2023-04-04