Ensinar a escrever no ensino médio: cadê a dissertação?
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2010
ORCID
Título do Períodico
Educação e Pesquisa
ISSN
1678-4634
Página(s)/e-location
311-324
Idioma(s)
pt, pt
Fonte
Fonte
São Paulo
36
1
jan./abr.
36
1
jan./abr.
Coleções
Resumo
With the purpose of clarifying to what extent students do learn to write a dissertation in their Portuguese language secondary school classes, we have analyzed 2,434 hours of classes previously recorded in field diaries; the classes were held from 2006 to
Visando a elucidar em que medida o aluno aprende a escrever uma dissertação na aula de língua portuguesa no ensino médio, analisamos 2.434 horas de aula previamente registradas em diário de campo e que foram ministradas de 2006 a 2008 em 61 escolas públic
Visando a elucidar em que medida o aluno aprende a escrever uma dissertação na aula de língua portuguesa no ensino médio, analisamos 2.434 horas de aula previamente registradas em diário de campo e que foram ministradas de 2006 a 2008 em 61 escolas públic
Descrição
Palavras-chave
Writing, Portuguese language class, Secondary education, Dissertational text, Escrita, Aula de língua portuguesa, Ensino médio, Texto dissertativo
Citação
RIOLFI, Claudia Rosa; IGREJA, Suelen Gregatti da. Ensinar a escrever no ensino médio: cadê a dissertação?. Educação e Pesquisa , São Paulo, v.36, n. 1, p. 311-324, jan./abr. 2010. https://doi.org/10.1590/S1517-97022010000100008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/kZ8MM6fvv8tnhmJyfDcV73k/abstract/?lang=pt. Acesso: 2021-06-10