O Lugar em Narrativas de Crianças do Campo
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Tipo
Seção Temática
Classficação
Nível metodológico
Data
2023
Título do Períodico
Retratos da Escola
ISSN
2238-4391
Página(s)/e-location
1017-1045
Idioma(s)
pt
Fonte
Brasília, DF
17
39
set./dez.
17
39
set./dez.
Fonte
Coleções
Resumo
Este texto emerge da centralidade do lugar de fala das crianças do campo nas pesquisas, numa afirmação ético-política com implicações metodológicas nas aproximações dos territórios das infâncias do campo, historicamente invisibilizadas nas ciências, política, demografia e estatísticas. Utilizou-se a abordagem narrativa multimodal e transdisciplinar em contextos de conversação, brincadeira e criação de múltiplas representações do lugar. A partir das teorias críticas da cultura, da psicologia histórico-cultural e das pedagogias da infância, argumentamos que as narrativas das crianças do campo, enquanto atos de significação, organizam percepções, memórias e modos de falar e representar lugares e práticas sociais dos seus grupos culturais. São experiências de territorialidade fundantes dos modos de vida e da relação das crianças com espaços e tempos de convivência no campo.
Este texto surge desde la centralidad del lugar del discurso de los/as niños/as del campo en las investigaciones, en una afirmación ético-política con implicaciones metodológicas en el abordaje de los territorios de la niñez campesina, históricamente invisible en la cien-cia, política, demografía y estadística. Se utilizó el enfoque narrativo multimodal y transdisciplinario en contextos de conversación, juego y creación de múltiples representaciones del lugar. Con base en teo-rías críticas de la cultura, psicología histórico-cultural y pedagogías infantiles, sostenemos que las narrativas de niños/as campesinos/as, como actos de significación, organizan percepciones, recuerdos y for-mas de hablar y representar lugares y prácticas sociales de sus grupos culturales. Se trata de experiencias de territorialidad fundamentales para los modos de vida de niños y niñas y su relación con los espacios y tiempos de convivencia en el campo.
This text emerges from the centrality of the place where rural children speak from in research in an ethical-political statement with methodological implications in approaching the territories of rural children, historically invisible in science, politics, demography and statistics. The multimodal and transdisciplinary narrative approach was used in contexts of conversation, games and the creation of mul-tiple representations of the place. Based on critical theories of culture, cultural-historical psychology and childhood pedagogies, we argue that the narratives of rural children as acts of meaning organize per-ceptions, memories and ways of speaking and representing places and social practices of their cultural groups. These are experiences of territoriality that are fundamental to children’s ways of life and their relationship with spaces and times of coexistence in rural areas.
Este texto surge desde la centralidad del lugar del discurso de los/as niños/as del campo en las investigaciones, en una afirmación ético-política con implicaciones metodológicas en el abordaje de los territorios de la niñez campesina, históricamente invisible en la cien-cia, política, demografía y estadística. Se utilizó el enfoque narrativo multimodal y transdisciplinario en contextos de conversación, juego y creación de múltiples representaciones del lugar. Con base en teo-rías críticas de la cultura, psicología histórico-cultural y pedagogías infantiles, sostenemos que las narrativas de niños/as campesinos/as, como actos de significación, organizan percepciones, recuerdos y for-mas de hablar y representar lugares y prácticas sociales de sus grupos culturales. Se trata de experiencias de territorialidad fundamentales para los modos de vida de niños y niñas y su relación con los espacios y tiempos de convivencia en el campo.
This text emerges from the centrality of the place where rural children speak from in research in an ethical-political statement with methodological implications in approaching the territories of rural children, historically invisible in science, politics, demography and statistics. The multimodal and transdisciplinary narrative approach was used in contexts of conversation, games and the creation of mul-tiple representations of the place. Based on critical theories of culture, cultural-historical psychology and childhood pedagogies, we argue that the narratives of rural children as acts of meaning organize per-ceptions, memories and ways of speaking and representing places and social practices of their cultural groups. These are experiences of territoriality that are fundamental to children’s ways of life and their relationship with spaces and times of coexistence in rural areas.
Descrição
Palavras-chave
Narrativas, Crianças do campo, Lugar, Experiência, Narrativas, Niños/as del campo, Lugar, Experiencia., Narratives, Rural children, Place, Experience
Citação
SILVA, Elenice de Brito Teixeira; MELLO, Ana Maria Araújo; PEREIRA , Eugênia da Silva. O Lugar em Narrativas de Crianças do Campo. Retratos da Escola, p. 1017-1045. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1907. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1907. Acesso em: 2025-03-06